摘要：比较了美国、香港和江苏 3个版本教科书中有关植物蒸腾作用现象的实验 ,在此基础上 ,从实验的选材、设计思路以及实验思考题 3个方面剖析了这 3个版本实验的优缺点。

摘要：1 活动目的 要求学生在教师的指导下,能相对独立地设计、测定影响蒸腾作用的常见因素的实验方案,并通过自己设计的实验来测定蒸腾作用与叶片、温度、湿度、阳光、风速等的关系,并能利用实验所得的结论去解释生产上的有关问题.通过活动,加深理解控制变量作对比实验的意义,掌握对比实验的方法,拓宽学生的思路,提高学生的实验设计和操作能力.

摘要：绿色植物具有滞尘及调节气候的作用,但随着植物叶面尘埃的累积,植物体的生理活动也受到一定的影响.如何使植物在吸附尘埃的过程中仍能保持旺盛的生活状态,并持续发挥植物对环境的净化及调节作用,特别是城市沿街绿化带对城区空气的持续净化作用,我们选择了"植物的蒸腾作用"的原理作为指标,了解植物在滞尘过程中蒸腾作用的变化情况,从中可以了解到植物的滞尘作用,及植物蒸腾作用与环境的相互作用的影响.并寻找城市沿街绿化带清洗的最佳周期.以利城市绿化发挥更完美更科学的作用.

摘要：科普化教学是将科普活动、科普手段、科普内容嵌入教学过程,与实际教学内容、教学环境等相适应,以提高教学效率,达到培养学生科学素养的目标。以"蒸腾作用"一课教学设计为例,从教材内容分析、教学实施等方面对科普化教学在初中生物学课堂中的具体设计进行阐述,并结合实践案例对实施科普化教学提出一些反思与启示。

摘要：1 活动目的要求学生在教师的指导下,能相对独立地设计、测定影响蒸腾作用的常见因素的实验方案,并通过自己设计的实验来测定蒸腾作用与叶片、温度、湿度、阳光和风速等的关系,并能利用实验所得出的结论去解释生产上的有关问题.通过活动,加深理解控制变量作对比实验的意义,掌握对比实验的方法,拓宽学生的思路,提高学生的实验设计和操作能力.

摘要：在"植物的蒸腾作用"一节教学中选用大叶紫薇为实验材料,以探究水分从植物体散失的途径为教学主线,引导学生通过一系列的探究实验,在"做中学、做中悟",由表象到本质、由宏观到微观,逐步构建蒸腾作用的概念。

摘要：基于自然气调包装技术设计了一种包装箱,通过对比实验,研究了自然气调包装对采后苹果蒸腾作用的影响规律,建立了自然气调包装苹果的蒸腾作用模型和参数。实验结果和数值分析表明,采用瓦楞纸箱和聚酯镀铝薄膜的自然气调包装技术,可使得采后苹果的蒸腾速率逐渐减小,最后趋于平衡,而且当自然气调包装内环境的相对湿度大于90%时,采后苹果的蒸腾作用可得到较大程度的抑制。

摘要："水份散失——蒸腾作用"是九年制义务教育三年制初级中学教科书《生物》第一册(上) 第五章第二节的内容.它是描述水分从植物体内散发到体外的过程.这是一个动态的变化过程.如果采用以往的教学方法, 即:挂图讲解、板书归纳就显得非常抽象, 而且古板, 不能引起学生的兴趣, 这样的注入式教学不符合当前素质教育的要求.为了让蒸腾作用这一生动的植物生理现象活灵活现地展现在学生面前, 我利用Power-Point2000设计了一套多媒体课件用于该节的教学.

摘要：摒弃蒸腾作用传统实验的做法,引入数字化实验,可以更加直观、方便、迅捷地将实验结果呈现在学生面前。教师可以利用数字化实验巨大的优越性,巧妙设计实验装置,探究空气流动,即风力对植物蒸腾作用的影响,以此培养学生的探究实验能力,发展学生生物科学核心素养。

摘要：为了让学生理解绿色植物气孔的开闭与蒸腾作用的关系,通过资料分析、创新实验、动画视频、教具演示等多种教学过程,尝试以学生为主体进行科学探究,突破教学重点和难点.