摘要：孤独症儿童常具有社会交往障碍、行为重复刻板和兴趣固定狭隘等特征,教育训练为其主要治疗手段。虚拟游戏以其可视化、交互性与场景性等特点,有助于孤独症儿童的教育干预。利用系统性文献综述法对国际上利用虚拟游戏支持孤独症儿童干预的相关研究进行分析发现:(1)虚拟游戏支持孤独症儿童教育的关键技术包括可视化技术、虚拟代理技术和新兴技术。可视化技术将人的肢体与面部情绪以3D动画的形式突显,促进孤独症儿童情绪理解与识别能力的培养;虚拟代理技术帮助孤独症儿童通过化身与其他对象交互,提升其社交能力;利用新兴技术构建可交互的虚拟现实环境,可强化孤独症儿童因果关系理解与独立出行体验。(2)虚拟游戏可作为孤独症儿童教育中的认知工具和教与学支持工具,帮助其进行词汇学习、数字化阅读与编程学习。我国孤独症儿童教育发展可运用多模态分析技术,拓展虚拟游戏教学效果的测评方式;重视虚拟游戏教育应用伦理风险,构建“政—企—校”协同联动的多元共治机制;以学习需求为导向,构建虚拟游戏设计框架;在职业培训与就业支持中,重视数字素养与技能的培育。

摘要：我国皮影艺术的历史悠久,艺术风格鲜明,具有较强的传播潜力与影响力。皮影艺术与虚拟游戏有着“角色扮演”的共性,文章以此为基础,结合现有的若干案例,从皮影贴图与次世代游戏技术相结合、皮影制作手法与现代角色语言相结合、将皮影的表演模式作为独特的游戏玩法等方面,深入探讨了两者的结合方式。

摘要：在游戏世界中,人们同虚拟的游戏角色建立了情感联系。而游戏首饰则成为了人们与游戏角色之间的一个联系媒介。笔者以自己策划的小型维多利亚风格游戏设定作为范例,从设计一套完整的游戏立绘,以这套设定为基础分别进行虚拟复刻首饰和虚拟概念首饰两个方面的创新。

摘要：在电子科技突飞猛进的当代,数字游戏发展缤彩纷呈,其中,虚拟道具是电子游戏中不可或缺的重要元素。文章由点切入,基于虚拟道具、宝石艺术这一系列的研究基础,对现实宝石与虚拟道具的不同性质进行分析,划分了它们的不同需求以及不同的层次,从而了解虚拟道具设计的艺术性多元性,以达到对游戏设计艺术性的深度解析。同时,也可以在游戏平台的多元化时代改进游戏道具设计中的不足。

摘要：虚拟游戏是虚拟美学的一大领域,它采用虚拟现实技术构建高度仿真的虚拟存在世界,具有技术、动作、意境、内涵等方面的审美特征,可以产生虚实相生的独特审美效应。虚拟游戏作为一种全新的艺术形式,在大众中获得了较高的认可度,作为现代科技时代的游戏商品,具有独特的审美效应,同时也为当下社会和生活带来机遇和挑战。

摘要：FunPlus趣加是一个移动社交游戏公司,为全世界玩家制造欢乐的移动与社交游戏公司提供玩家第一的乐趣.FunPlus趣加成立于2010年拥有员工超过400人,这家公司在社交游戏和手机游戏领域却是名副其实的海外霸主.它在硅谷创立,首先打入欧洲市场.FunPlus目前是Facebook上排名前6的游戏开发商,在手机游戏方面也在欧洲处于领先位置,在中东地区一直排名第一.

摘要：在今天的世界中，游戏设计师担负起了前所未有的重任，他们可以通过虚拟游戏中各种目标、任务的设置创造体验。让我们体验到心流与幸福，并让我们将这种幸福延伸至日常生活中。

摘要：在限定的空间,限定的框架中用时间的线去完成的作品艺术家刘超在此为旅人搭建了一个设有地图边界的虚拟游戏盒子,住客在一个限定框架里面发挥个体自由度去涂、写、画。处于支配者地位的创作者在实践“我的意志”、“我的未被控制的激情”的同时,又处于“此时此刻、此地此景”的特殊时空的支配中。艺术家设想“让住客和住客之间、包括住客和我之间有一个对话”,似乎只有不怕麻烦地“重建”其他时空的想象,重建关于智识的、社会的、文化的“气候”,才能洞见或至少窥视其他时空人的创作动机与态度。

摘要："思"、"维"二字在《辞海》中皆有"心脑合作产生的思考"之意。哲学和心理学上对思维的表述则更为完整:人脑对信息进行的包括分析、抽象、综合、概括、对比等系统和具体的处理过程。思维从基本形式上可分为:形象思维与抽象(逻辑)思维。过去人们常把它们分别划归为不同的类别,认为"科学家用逻辑来思考,而艺术家则用形象来思考。"其实不然,形象思维并不仅仅属于艺术家,它也是科学家进行科学发现和创造的一种重要的思维形式。对于产品设计师而言在一定意义上既是艺术家又是科学家,一件产品的诞生是设计师综合其形象思维与逻辑思维作用下产生的结果,二者缺一不可。

摘要：道具设计是游戏设计的重要组成部分。它既是游戏世界观的视觉表现载体。为玩家带来审美体验和游戏交互功能体验；同时，又以其虚拟商品价值成就了现阶段游戏的主要运营收益模式。目前，行业尚未给出”游戏道具”清晰的定义。通过分析其呈现形式及使用方式可知：游戏道具是游戏世界观的支撑部分，隶属游戏美术设计范畴；指在虚拟游戏中能与用户操作交互．并具备虚拟商品属性或功能属性的器物、陈设、装饰等物件。