摘要：聚焦当下厨房中中国用户的行为习惯,在传统中国家庭的日常生活中寻求中国饮食习惯中潜在危机,探索以中国传统饮食习惯为基点导入生态厨房产品设计的可能性。通过市场用户调研、文献研究法等方法对中国饮食习惯进行洞察和分析,发现日常生活中,中国用户在饮食习惯中易被忽略的问题,以案例分析佐证并在科技方面提出系统化的设计策略。

摘要：面对当前我国人口老龄化飞速发展的阶段,传统的居住空间已经很难满足老龄化社会发展的需求。传统的居住空间大多忽略了老年人的行为习惯和心理需求,无法真正满足老年群体的生活需求。本文通过对老年人生理特征、心理特征及行为习惯进行分析,基于老年人行为习惯有目的对老年居住空间进行适老化设计,通过对法国老人之家项目分析,将老年空间设计原则与设计策略进行梳理总结,为养老空间设计研究提供参考。

摘要：小学阶段是行为习惯养成的关键时期,教师要学会用奖励来培养学生良好的行为习惯。根据“扇贝效应”理论,要充分把握学生的需要以及学生之间需要的差异,分析把握学生的需要层次,遵守公平性、长效性、多样性等实施原则,采取有针对性的奖励措施。具体包括:得体适度,不疏细节;关注动机,注重长效,变换方式,新活有趣。

摘要：众所周知,幼儿期是在生命中养成行为习惯最重要的时候,对幼儿行为习惯必须特别重视。幼儿生活用品已不是单纯的满足安全环境或者简单地满足孩子基本的视觉审美需求,要重点考虑孩子在发展过程中心理的发展和自身的发展需要,从而指导孩子形成科学合理的行为习惯养成教育。基于此,本文提出了基于儿童行为习惯的儿童日用品设计研究,具体分析了基于儿童行为习惯的儿童日用品设计意义、儿童行为习惯养成及在设计中的体现、儿童日用品设计现状与问题,并通过分析给出了儿童日用品设计中儿童行为习惯设计要素及儿童日用品设计方向等等,为我国儿童日用品设计奠基了基础。

摘要：人类在日常生活中的行为习惯与其学习行为有着密不可分的关联。研究人类某些生活习惯的形成规律,有利于培养人类良好的生活学习行为(习惯)。英国伦敦大学教授简.沃德尔带领研究小组对此进行了深入研究。受此启发,笔者也开始对器乐演奏中的部分技巧动作及音准训练作了科学地分析与实验;结果证明行为主义心理学范畴内对学习行为习惯的论断同样适用于器乐教学,并在器乐教学中发挥着指导性的关键作用。而人类的知识与行为技能的获得不仅是观察、学习和练习的结果,还须有良好的学习行为习惯作基础;更反映在行为获得过程中人的思维调节以及心理过程积极与主动性的参与。

摘要：教育改革新时代,注重培养全面发展的人。幼儿园是启蒙教育阶段,也是幼儿行为习惯养成的黄金时期,教师们应将培养幼儿良好行为习惯作为教育教学的重点,同时携手家长朋友,实现家园共育良好局面,形成教育合力,并通过设计与开展多样化的教育活动,保证行为引导教育与幼儿实际发展形态吻合,从幼儿角度反思与调整教学内容,以达到通过教育实践活动使幼儿逐渐形成良好的行为习惯的目标,提升幼儿道德品行,促进幼儿健康成长。

摘要：在移动互联网技术强势介入学生学习和生活的背景下,养成教育将面临全新的挑战。基于此,中职院校要认识到加强中职学生行为习惯养成教育的现实意义,并以突出问题为依据,创新教育方法、教学策略,引导学生形成优秀的道德品质、高尚的情操。在具体教学中,教师可运用教育说服法、情感陶冶法、实践锻炼法、榜样模仿法,设计交互性、趣味性强的每日打卡活动,构建多元、优质的校园文化体系,多方法、多途径推进养成教育。

摘要：领导者通常会遭遇两个环境：一个是在少年儿童时代的环境,我们称之为原生环境;另一个是新生环境,是指领导者现在所处的工作环境。领导者是在新生环境中开展工作的,但是他年轻时所经历的原生环境及其经验,对领导性格、领导作风、领导艺术等领导活动会产生很大的影响。研究发现,某些领导行为虽然适合原生环境，但明显不适合新生环境，可是有些领导者还会顽固地使用源于其早期生活的经验。

摘要：试图分析人的潜意识和行为习惯因素与Affordance的关系,提出交互设计的启示性是一种基于潜意识和行为习惯的"自动行为"的"心理开关",以便更全面地了解交互设计中Affordance在构建人与物的关系、客观存在与人为关注的关系、行为习惯与背后故事的理解等的内涵与外延,使交互设计自然生动和贴近使用者。

摘要：在设计中充分考虑对人的行为习惯的尊重，是增强产品（作品）竞争力、提高购买延续性的关键因素之一。另外，作为一名现代设计师，不仅要尊重行为习惯，同时还肩负着引导消费者养成良好行为习惯的社会责任。