摘要：行为水平的情感需求满足是产品的核心,传统民间造物艺术在人与物的关系及其行为方式的探索中,积累了大量的创造和智慧。在现代社会背景下,传统民间造物艺术中蕴藏的"致用""巧用""节用""乐用"等造物思想,对于满足真实合理的行为需求,提升行为的效率和舒适度等方面有着重要的启迪意义,可以为正确创设欢愉的生活方式、行为模式和体验,提供了充满东方智慧的独特视角。

摘要：本实验通过成功和失败与应得奖品的程度双因素实验设计研究成败和应得奖励的明显程度对儿童分享行为的影响。结果表明:成败是影响儿童分享行为的一个重要因素;在应得奖励明显程度高的条件下,失败引起的分享行为水平高于成功引起的分享行为,而在应得奖励明显程度中和低的条件下,成败对儿童分享行为的影响不显著,但对城市五年级儿童的分享行为有显著的影响;城乡儿童的分享行为存在着显著差异。

摘要：本文从阐明了在界面设计中情感因素的重要性,并从情感认知的三个水平层次入手分析论证了界面的情感化设计。

摘要：人们对于弗洛伊德的"无意识"理论中的意识和无意识已经研究了很多,但是关于前意识的研究却很少。本文从无意识入手并与唐纳德.A.诺曼的设计理论相结合,就前意识对设计的重要作用予以肯定并对提出唤醒前意识的方法。

摘要：随着新媒体时代的到来,ipad等移动终端和智能手机的应用越来越广泛,在触控面板上进行的触控式操作成为了重要的人机交互界面之一。人机交互界面作为直接交互接口,如果人机交互界面缺乏人性化关怀因素考虑,可能会影响工作效率,甚至会导致操作失误。在本文的研究中,重点是从人性化设计中本能水平、行为水平、反思层面三个层次进行了研究。

摘要：以技术接受和应用整合理论（ UTAUT ）为理论框架，围绕“教师信息化教学行为意向决定信息化教学行为水平”这一主线，对366位高校教师开展调查，探讨绩效期望等因素对教师信息化教学行为水平，也即信息化教学能力发展的影响。结果表明，绩效期望、努力期望、社会影响显著影响教师信息化教学行为意向，进而影响信息化教学的行为水平，其中绩效期望的影响最为显著；行为意向和促进条件直接正向影响教师信息化教学的行为水平。此外，促进条件对行为水平的影响和绩效期望、努力期望对行为意向的影响都受年龄的调节，而自愿性会调节社会影响对行为意向的影响。提升教师信息化教学能力的路径包括：感知有用性和易用性，明晰自我价值选择；营造社会影响环境，唤醒自主发展内驱力；创设组织促进条件，强化自我效能信念。

摘要："形式追随功能"这一现代主义设计信条,是20世纪初美国芝加哥学派大师沙利文提出的口号。如今一个多世纪过去了,今天的设计市场多元丰富,但万变不离其宗。如今市面上越来越多的产品都满足"形式""功能"需求,实用美观。然而,真正有内涵可以打动人心的作品却凤毛麟角,故"情感"应是设计的更高需求,设计只是手段,生命才是目的。人的需求就像登山一样总是不断地向上。同样地,产品设计用户的需求也是如此。纵观整个产品设计历程。

摘要：确定顾客需求的权重是准确理解顾客需求信息的有效途径之一,因为顾客需求权重的确定不但有利于顾客需求与技术要求之间的映射转化,而且有利于优化设计资源,做出合理的设计决策。老年人不同层次需求分析随着以用户为中心的设计思想的发展,人们开始围绕用户需求对产品设计的过程与方法进行改进,目前已出现的面向用户需求的产品设计理论主要有情感化设计和人性化设计。在情感化设计中,诺曼教授将设计分为三种水平,本能水平的设计、行为水平的设计和反思水平的设计。本能层是情感的加工点。

摘要：社会迅猛发展促进了工业设计的大发展大繁荣,产品也由过去单一的功能进化到现如今的多面手。如何协调这些功能,让它们用起来更加方便,高效,这是一个设计者所需要长期面对的问题。这不仅源自于产品自身的研究,更需要在使用者身上下功夫,研究用户的使用情感。

摘要：听了多年的九年级化学课,也关注着其他版本的内容编排,感受颇多。今天笔者就身边年轻教师的上课情况,谈一谈笔者对教学设计中有关教学难点的理解和看法,与大家共勉。教学设计中的教学难点是指比较抽象、不贴近学生生活实际、过程繁琐、学生理解和掌握较困难的知识点或解决问题的过程和方法。