摘要：一、案例背景我是一名上海市浦东新区工读学校(以下简称“浦东新区工读学校”)的音乐教师,并且在学校负责学生艺术教育工作。鉴于专门学校招收的大部分是存在不良行为和严重不良行为的学生这一特殊情况,教师除了肩负教学任务,还承担了教育转化学生、帮助他们重新走上人生正轨的重任。学校每一位教师都要和学生结对,小Q便是和我结对的学生。小Q有着高高的个子、胖乎乎的身体,戴了一副眼镜。初次见面,小Q看起来有些羞涩和紧张,手抓着裤缝不停地揉搓,直到我跟他聊起音乐,才发现他眼里有光。我便顺势鼓励他“你可以尝试一下”,没想到他直接低下头表示“我不行”。那种无奈中略带倔强的语气让我感到揪心。在接下来的一年多时间里,每次与他谈心谈话时,我都会刻意聊一聊音乐方面的知识。后来,我发现小Q会提前做好功课,主动提及一些他喜欢的歌曲。我们之间的互动逐渐增多,小Q的心扉也在慢慢打开。

摘要：在未成年人行为出现偏差的情形下,对罪错未成年人进行矫治需求愈发强烈。当前,工读学校的特殊定位使得其能够通过连接司法与社会二元力量实现对罪错未成年人的有效行为矫正,但是现有制度设计的不足限制了工读学校上述特殊功能,导致其无法发挥应有的作用。重构工读制度,重点就在于同时把握好该项矫治措施应有的权利性与义务性特征,在自由意志的基础上允许公权力的介入,通过招生程序的革新、评估工作的完善以及配备制度的设计等举措,利用《预防未成年人犯罪法》修订的契机,逐一打破生源不足、运营误区以及管理混乱等困境,有效发挥工读教育的价值和功能。

摘要：校园欺凌与犯罪行为之间存在着密切的联系,欺凌者"习得"欺凌后可能在成年以后也重复此种伤害他人的行为,受欺凌者在遭受侵害后会产生复仇的欲望,若得不到及时的心理疏导将来可能采取报复行动。从预防犯罪的角度而言,校园欺凌问题应当受到学校、家长以及社会公众的足够重视。立法及制度设计的缺陷是造成我国目前校园欺凌防治无力的重要原因之一,从明确相关责任主体的强制报告义务、强化专门学校的教育矫治功能等方面着手,建立起长效性、常态化的防治机制既是校园欺凌防治的迫切需要,也是校园欺凌问题的根治之道。

摘要：目的:调查药物滥用人群存在文身现象的基本情况。方法:采用自行设计的“药物滥用人群文身现象调查表”做匿名问卷调查,并对其中的20项调查结果做统计处理和分析。结果:文身现象在药物滥用人群当中普遍存在,并与这个人群综合素质低、思想意识不正确紧密相联。同时,药物滥用人群所采用的不安全文身方式和他们控制难度较大的文身场所不得不引起人们的关注。结论:为了更好地在药物滥用人群中开展心理和行为矫治工作、减少伤害,对这个群体的文身现象做基本的调查和了解是十分必要的。