摘要：美学是培养学生全面发展的有机组成部分,作为美学教师主要是通过教学过程,向学生介绍社会美、自然美、生活美和艺术美,以培养他们的审美观,激发和调动他们创造理想生活的创造力和想象力,进而善于去感受、认识、评价、创造新的物质美和精神美。

摘要：同学们往往对美感受颇多,但对美的概念还是很模糊的。绝大多数同学把美局限在人的外表美和内在美的认识上,局限在对周围环境、人的行为习惯的认识上。其实,美是无处不在、无时不在的。我们太有必要扩展视野去感受人世间无数的美,并且去欣赏和创造美。

摘要：＂和＂是中国文化最珍贵的思想,几千年来,＂和＂的思想深刻地影响着中国人的为人处世,人和万事顺,家和万事兴,国和万事成。为此,和平第一小学选中＂和＂作为校园文化建设的主题。近几年,和平第一小学秉承着＂和＂文化的建设目标,在实践中探索,在探索中尝试,形成了温馨和谐的校园文化氛围。

摘要：《〈中学德育大纲〉(试行稿)实施细则》明确指出,要对中学生进行审美教育。语文教学和阅读指导,既承担着传授语文知识,进行思想品德教育的任务,同时也承担着审美教育的任务。通过语文教学可以使学生获得丰富的知识,拓宽视野,陶冶情操,提高艺术鉴赏水平,形成正确的审美观,激发他们追求美好生活、美好理想的热情和体现美、创造美的愿望。教育学规定了中学时期的审美教育任务:一是培养学生具有正确的美学观点。

摘要：中国走到了当今的这个时代,这个时代需要美育的映照。美育是审美教育,亦是美感教育;是情操教育,亦是心灵教育。美育提升人的审美素养,潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟,激励人的精神,温润人的心灵。美育通过各种艺术、自然界和社会生活中美好的事物来达成。美育培养人健康的审美观,发展人认识美、体验美、感受美、鉴赏美和创造美的能力,使人具有美的理想、情操、品格和素养。现代美育的核心是强调美育对诗意人生的促进功能。

摘要：审美素质就是感受、鉴赏和创造美的能力,主要是指审美情趣和审美能力。中职学生的审美教育是通过教学和实践对学生进行美的感知与熏陶,使其正确认识并理解什么是美,如何欣赏美、追求美、享受美、创造美。学生只有认识和把握这其中的规律,才能真正了解自然美、行为美、艺术美等各种不同类型美。完美的形象体现在人的气质、性格、修养和言谈举止等各方面。具有一定审美能力的中职学生,更易成为一个心理健康。

摘要：高尔基曾说过:“照天性来说,人都是艺术家.他无论在什么地方,总是希望把‘美’带到他的生活中去.”作为大学生,把‘美’带入生活,不仅是个愿望问题,而且已成为必需.因为,今日的高师大学生,就是明日的人民教师.在短短几年校园生活中,不仅要掌握好知识与技能,而且要着力美化自己的心灵、气质、语言、行为和生活环境,也就是从各个角度美化大学生自身.这样,毕业之后才能信任培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生的教育工作,也才真正无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号.

摘要：思想政治工作离不开语言。本文就思想政治工作中的语言美问题谈几点意见供商榷。 一、语言在思想政治工作中的作用 所谓语言美,就是指“语言具有纯洁、健康、纯真、高尚等审美属性。语言美的内容标准,主要是言行一致、表里如一,能够正确地表现思想,体现出主体的纯真淳朴的心灵,健康优美的感情、高尚的情操志趣和高度的文比教养。 语言美对于思想政治工作来说十分重要,它直接影响着思想政治工作的效果。

摘要：情感是感知客观事物而产生的,感知是人们认识的向导。思想品德课的教学不但要讲究科学性、教育性和艺术性,而且还必须重视情感性。在思品课的教学中,只有激发学生的感情,才能使思想品德教育为学生内化。究竟如何加强思想品德课的情感教学呢?笔者根据近年来的探索和实践,谈一些不成熟的看法: 1.

摘要：思想品德课教材中的练习,一部分是从帮助学生复习巩固政治法律常识、道德概念、伦理观点和原则着眼编拟的,另一部分则是从引导学生掌握道德的行为方式,辨识行为美丑、善恶、对错,操练行为技能,指导行为践履的角度设计和编拟的。课文中的练习不仅是思想品德课教材的有机组成部分,同时也为教师在教学过程中实施对学生的“导行”提供了生动具体的材料和丰富多彩的形式。