摘要：无行为能力制度的行为效力规则设计,使其既不能达到维护无行为能力人利益之目的,又忽视了交易安全之保护。纯获利益之行为、日常生活之必需行为,均存在着理论解释上的困境。民事责任能力制度则从反面否定了无行为能力制度。我国应采二分法行为能力模式,以此为基础,限制行为能力人所实施行为的效力应为可撤销而非效力待定,相关的规则也应重新建构。

摘要：自然人的行为能力制度是关乎自然人能否独立、自主参与民事活动的一项重要法律制度 ,在各国民事立法中得以普遍确立。同时 ,自然人的行为能力还是私法自治理念实现的前提和基础 ,体现了民法对个人民事生活自由的尊重。文章通过对自然人行为能力的本质、类型化设计等问题的总体性分析研究 ,以期对我国自然人行为能力制度的完善提出建议和参考。

摘要：通过提炼农户土地产权行为能力的操作性定义,揭示农户土地产权行为能力对农地流转市场发育所隐含的意义。研究表明:对五类农户的土地流转行为均存在显著正向影响的是经营权交易能力;存在负向影响的是所有权排他能力、用途处置能力和种养处置能力,但这三种能力对不同类型农户影响的显著性水平存在差异。用途处置能力仅对中间户和偏非农户的农地流转发生率产生显著的负向影响。所有权排他能力、种养处置能力仅对纯农户和偏农户的农地流转产生显著的负向影响,但由于纯农户、偏农户是相对稳定的耕种者,因而这种负向影响在一定程度上表现为稳定农业生产的效应。可见,从促进农地流转的角度而言,最重要的是提升农户在农地流转中的交易谈判能力。此外,赋予农户更多的农地权利并不一定能促进农地流转。因此,寻求赋权体系、农民权益保护与农地流转的动态耦合平衡点是政策设计的关键。

摘要：行为能力制度依据自然人的本性设计,用于商主体时意义有限。商主体能力建立在完全行为能力基础之上,商主体之间不存在行为能力差异。每个商主体特有的组织条件和方式造就了相应的经营能力,通过机关形成与表达意思,经营范围是经营能力的外在表现,商事登记是对经营能力的确认。商法依据经营能力判断主体活动的法律效果,商法中的经营能力发挥着民法中行为能力类似功能,在商法中实际发挥制度功能的是经营能力。

摘要：自然人行为能力与法律行为效果认定密切相关。但限于法律逻辑体系的要求,其具体设计不能完全符合生活现实,民事立法在兼顾行为人利益和交易安全与便利各种需求时应有所作为。具体是:依年龄为一般标准划分行为能力范围时,既要合理界定各种行为能力的年龄段,又要辅助于未成年缓冲制度和能力补充手段等方式,以鼓励和保护未成年人参与民事活动;依智力为非一般标准设置禁治产等制度时,应关注成年人行为能力的限制与尊重行为人意志的协调,以适度确定限制范围和能力。

摘要：“公民”概念作为社会主义法系的主要民事主体概念,并非尽如当代中国民法学界认为的那样,是法律与政治高度融合、私法不当公法化的产物。在“公民”视角下,传统民法权利能力制度重抽象人格之宣示,而忽略具体人格之差异的弊端清晰显现。同样,传统民法之行为能力制度的主观性倾向对弥补权利能力制度缺陷的功能不足亦无法掩盖。于是行为能力制度应于主观性倾向以外另立以公民财产权为核心的客观性内涵。现代民法人之设计之路,应是“公民”与“自然人”之价值取向的合体。

摘要：民事主体是诸多民法制度中最为基本的制度架构,也是民法法律体系的出发点和归宿,而民事能力制度是众多民法制度领域的其中一种,包含在民事能力范畴的民事行为能力是对民事主体的再分化、具体化的体现,将抽象意义上人根据年龄、智力进行不同分类,设置不同的制度安排,彰显法的公正正义、人文关怀立法的价值取向,本文围绕从民事行为能力制度的概述、制度设计的原意、适用范围等进行分析,对该制度在未来立法上的展望提出个人的一些不成熟的看法与观点。

摘要：教育见习的听课是高师生学习教师实践知识的重要环节,是促使他们向合格教师转变所必须经历的学习过程。但由于高师生在长期的听课中已经形成了学生式听课的心理定势。这种定势直接阻碍了他们从课堂见习中获取教师教学的显性和隐性知识。为此,笔者在化学(师范)专业的教学中,构建了包括听课前的教学预设计、听课中教学比较、教学批判和课后反思——"四阶段活动法"。这项活动有利于建构高师学生的教师式听课行为能力,促进他们教师实践知识的生成,实现高师生教师专业素质的进一步提升。

摘要：目的:观察幼儿园双胞胎儿童与单胎儿童20项行为能力有否差别。方法:以在园双胞胎儿童为索引对象,在同班选取性别相同、月龄(±3个月)、父母年龄及文化相近的儿童做匹配对象;自制20单项(组成5个分项)行为能力观察表和儿童家庭一般情况表,由园医指导执教老师和家长分别填写两个表格;全部合格后进行统计分析;20项总分满分100,合格分值≥60,每个单项合格分值≥3。结果:A组(双胞胎组)同为女孩4对,同为男孩2对,龙凤胎2对,共16名;B组(单胎组)16名,两组间有很好的可比性;全组32名,男12,女20;在总分,5个分项得分方面A、B两组间均没有有统计学意义的发现;全组总分得分均在合格分值以上;同时兼有咬手指甲和吸手指者男女各1名(单胎组);1名女童有攻击行为(单胎组);1名双胞胎男童有无故发脾气和喊叫。结论:取样设计限制了样本数量,但还是发现了一些有一定意义的现象,如果按目前的方法扩大样本,或许可以获得一些更有说服力的资料。

摘要：目的研究分析中医情志护理对脑梗死患者生活质量和行为能力的影响。方法按照研究要求设计排纳标准,并且按照标准选取2017年6月—2020年6月医院收治的脑梗死患者300例,按照入院治疗前后的顺序进行分组,对照组150例采用常规护理。实验组150例在对照组常规护理基础上从中医角度出发应用中医情志护理。经过不同护理工作的实施之后,利用SF-36生活质量量表与ADL日常生活能力量表对比分析患者的生活质量与行为能力,同时利用SAS/SDS量表分析患者负面情绪改善情况,对比两组患者中医证候积分。结果实验组生活质量对比对照组明显较优,同时行为能力表现更好、负面情绪改善明显,中医情志护理实施效果良好,中医证候积分明显改善,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论脑梗死患者情况危险,随时可能出现各种并发症,而心理情绪是影响脑梗死发病的重大原因,从中医角度出发,以情志调理为基础理论对脑梗死患者采用中医情志护理能有效改善患者的生活质量与负面情绪,进而影响患者的日常行为能力,促进患者积极恢复。中医情志护理临床效果肯定,值得推广应用。