摘要：智能时代的教学范式面临从“消费模式”向“生成模式”转型的挑战。促进教学范式成功转型的关键在于深度学习方式的变革,并通过重构深度学习教学法实现“化知识为素养”。在考察国际典型深度学习项目的基础上,归结出深度学习教学法的七大关键特征以及从理解世界、参与世界到改变世界进阶转换的设计要义,并构建了“课堂—学校”系统联动变革课堂的行动框架。深度学习没有固定模式,而现实教学情境又复杂多元。研究认为,为一线教师提供一种由“核心要义+行动框架”组成的、更具情境指导力量的“解释性教学法框架”,将更有助于他们超越具体教学模式的应用局限,有效推动深度学习的实践落地,并更有可能创建更多富有成效且个性多彩的深度学习课堂。

摘要：数字平台生态系统的持续发展取决于其平台架构设计和治理规则的有效匹配。基于平台的治理规则和治理架构之间的动态镜像关系,从理论逻辑、行动框架和模式划分等方面对数字平台生态系统治理进行分析,结果发现:首先,数字平台生态系统治理是平台所有者基于治理架构设计创建规则来管理平台参与者的一系列活动组合。在治理过程中,治理主体主要面临着决策权集中与分散的平衡、平台边界开放与封闭的取舍两个关键问题;其次,治理主体、治理目标、治理架构和治理规则是数字平台生态系统治理的四个基本要素,四者相互作用共同组成实现数字平台生态系统可持续性的行动框架;最后,基于平台决策权分散还是集中,以及平台边界是封闭还是开放两个维度,数字平台生态系统治理可以划分为专断型治理、引导型治理、合约型治理和自由型治理四类模式。

摘要：教师开展循证实践面临诸多挑战,包括难以获取和利用证据、缺乏有效的反馈和评价机制,以及实践过程中指导和支持不足,大模型技术的发展为破解这些难题带来了机遇。本研究构建了大模型驱动的循证实践行动框架,涵盖循证实践的五个关键阶段:提出问题、检索证据、评价证据、应用证据和后效评估,并针对不同阶段的特点设计了相应的大模型支持策略;开发了GPT4EBP平台,为教师提供基于自然语言交互的个性化指导、反馈和评估,还针对师范生开展了为期六周的循证实践。问卷调查结果表明,借助GPT4EBP平台,师范生能更高效、高质量地完成循证实践任务,其循证实践能力和集体效能感均得到显著提升;访谈数据揭示了平台在简化流程、提供及时反馈等方面的价值。本研究揭示了大模型技术在优化循证实践流程、赋能教师专业决策等方面的独特价值,丰富和发展了循证实践的理论体系,相应的行动框架和GPT4EBP平台可为教师循证实践提供个性化支持,使其能便捷获取证据、系统分析证据并将证据转化为可落地的教学行动,提升循证实践的针对性和有效性。

摘要：作为语文课程与教学活动不可或缺的一环,作业是落实“双减”政策的重要抓手。然而,当前一些作业设计存在过于倚重主观经验,忽视客观证据的现象,作业的目标、内容和评价等方面存在诸多问题。为了设计出高质量的作业,有必要摒弃经验主义,可以借鉴循证理念,从作业目标、内容与评价这三个维度来揭示基于循证的作业设计的主要特征,并在此基础上建构基于循证的“三维四步”作业设计行动框架,真正实现“作业育人”的目的。

摘要：当前学界主要集中对城市社区协商民主的功能性实践和程序化过程展开具体的研究,而较少地将其概括化为一组抽象意义上行动要素构件的应用性架构来加以探讨。事实上,城市社区协商民主确然存在着一个基础的、通用的、相对独立的指向解决某一开放性问题的具有一定约束性和支撑性的行动框架。此一行动框架作为规范性与经验性相叠合的“行动化”概念性设计和行动表现形式在具体实践中需要治理能力与合法性的双重建构。在阐明城市社区协商民主行动框架基本要素的基础上,治理能力与合法性双重建构所生发的基本关系及其内蕴的正当性和行动化基本逻辑是其何以可能的前提和条件。围绕何以可为,以松散耦合与紧密耦合集成的混合型结构安排成为治理能力和合法性实现双重建构的操作化方式。

摘要：目的:应用合法性理论分析社区医养结合各主体获取合法性的行动框架。结论:社区医养结合的制度环境存在政策支持与制度空缺并存,社会期望与困境并存,服务供需双方的文化价值观与认知存在差距的问题。为了获取合法性,政府应完善顶层设计;服务供方通过整合资源、以老年人需求为导向、实现各方利益诉求来完善服务供给;老年人及其家庭转变传统观念,发挥家庭支持作用。

摘要：三钢集团积极响应政策号召,持续拓展工业文化旅游外延,以公益性为基础,带动文旅产业的效益性发展,构建了“公益+效益”双统一的“文旅业态”行动框架。通过保护历史文物、宣扬工业文化、打造文旅线上平台等发展路径,建立集实训教育、历史展示、职工疗养、研学旅游、创意互动等“五位一体”融合发展模式,将旅游、特产、住宿、餐饮、文创、康养等业务全部纳入线上平台,全力推动文旅产业数字化革新与线上自媒体等运营业务,形成新型文旅融合发展业态。

摘要：近期,中共浙江省委办公厅、浙江省人民政府办公厅印发《关于推进新时代档案事业现代化先行的意见》(以下简称《意见》)。《意见》提出了浙江省推进新时代档案事业现代化先行的总体要求、发展目标,构建了省域档案事业现代化“1588”体系的顶层设计和行动框架,为推进新时代浙江档案事业高质量发展、现代化先行提供了重要指引。

摘要：在老龄化社会背景下,原有的资源供给模式已不能满足老年人多样化教育需求。老年教育多元资源整合理念,就是要根据系统论对不同教育主体、部门、形式的教育资源要素进行全方位的合理调整、组织协调、有机结合和优化配置。设计以“一主体”“三基元”“三内涵”和“三支撑”为主的多元资源整合行动框架,形成老年教育资源整合的先决环境和发展基础。基于此,通过制度协同、意识变革、资源建设、供给服务、数据融通及资源增值的整合行动路径,使老年教育的资源建设从“九龙治水”的割裂状态走向“百川归一”的整合状态。

摘要：职业本科教育发展是当前教育领域研究与实践的热点。从历史层面看,职业本科教育是我国职业教育百年发展的历史必然,是站在中国职业教育新的历史方位上的时代新答卷。从现实维度看,职业本科教育发展是适应经济高质量发展产生的内在需求,满足受教育者渴望本科层次职业教育的现实呼唤,也是职业教育自身发展的内在驱动力。从行动框架设计角度看,职业本科教育还需要勇于面对问题挑战、夯实发展、着重内涵建设,展现职业本科教育发展的新探索、新内涵和新特点。