摘要：党的二十大报告中要求高校落实立德树人根本任务,课程思政是落实立德树人任务的战略举措。行政管理专业以治国理政为研究主题,开展课程思政具有现实性和必要性。新时代行政管理专业课程思政建设存在着思政目标的设计较为宏观笼统、思政元素与知识内容的边界不清晰、思政教学方法的创新不足和思政效果的评价方式单一等问题。为了系统地推进课程思政建设,需要分层细化课程思政目标、构建点—线—面—体的课程思政内容、分学段设计课程思政教学方法、多元多样地推进课程思政教学评价。

摘要：文章首先阐述了行政管理专业课程思政教学改革诉求,然后分析了OBE理念对行政管理专业课程思政教学改革的指导价值,最后论述了基于OBE理念的行政管理专业课程思政教学改革路径,包括以毕业要求为标准,逆向设计课程思政教学目标;以教师为关键,强化课程思政教学“主力军”作用;以“三结合”为要求,充分挖掘课程思政教学资源;等等。

摘要：近年来,有关课程思政的研究方兴未艾,但涉及专业类的课程思政研究尚不多见。为实现立德树人根本任务,使课程思政与思政课程相得益彰,真正发挥协同育人效用,以高校行政管理专业课程思政建设为例,可着眼于师德师风、政治导向、核心价值、职业素养与创新精神等五大课程思政建设基本要素,针对行政管理专业主干课程的课程思政主要任务,通过加强专业教师思政能力建设,完善课程思政教学设计,建立课程思政教学评价体系等,实现高校行政管理专业课程思政建设目标,并为高校专业类课程思政建设提供可行思路。

摘要：以战略性、交叉性、融合性、应用性和创新性为基本特征的新文科建设成为新时代人文社会科学改革发展的目标取向。针对地方高校行政管理专业实践教学中存在的问题,基于肇庆学院的实践,构建了“4+4+4”的实践教学体系,通过对取得成效的总结和存在不足的反思,提出了新文科视阈下实践教学模式需聚焦新文科特点、需进一步完善前期规划设计、需拓宽引育人才渠道以及需与高质量实践教学单位进行产期合作等优化路径,以期对新文科建设中的实践教学提供有益的启示。

摘要：实践环节一直是远程教育中的薄弱环节。尽管探索过多种形式的教学实践,但由于学生和办学单位对实践环节缺乏重视和成人学生工学矛盾等原因,效果未能持续。随着教育技术和计算机网络科技的发展,虚拟实验的理念和技术以其显著的开放性和经济性特点,已逐步运用在教学实践环节中。本文从分析当前行政管理专业教学实践中存在的问题出发,认为虚拟实验室技术能有效地解决远程教育实践环节的现有问题。进而在四川广播电视大学网络实践平台框架上,结合行政管理专业的特点和培养需求,设计本专业的虚拟实验室项目——"虚拟政府"。并详细论述了该项目的构建思路、设计理念、主要内容和创新点,旨在切实加强专业实践的效果,以期为远程教育网络实践的路径提供一些有益的参考。

摘要：面向大一新生开设的"专业导论"课程应为学生奠定专业基础和开拓专业视野。目前上海海洋大学行政管理专业"专业导论"课程存在教学内容设计不全面、师资队伍安排不合理、授课方法不科学等问题,对此,"专业导论"教学改革要以学生需求为导向,深入改革,积极拓展课程教学内容,探索教学团队授课模式并提升教师授课技能,为学生开启专业教育之门。

摘要：当前,各类主体对行政管理专业人才思想政治素养方面的高标准、高要求,以及党和国家对课程思政理念落实的高度重视,促使高校要在课程思政理念的指导下实施行政管理专业教学改革。但是,目前行政管理专业思想政治教育认知不统一、课程思政理念落实缺乏科学规划、教学改革缺乏持续性动力。这就要求行政管理专业要统一领导层和教师等主体的思想政治教育认知与行为,科学规划课程思政理念落实制度,激发各主体教学改革内生动力,进一步深化专业教学的思想政治教育功能,提高人才培养的综合性、专业性和实效性。

摘要：全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。行政管理专业作为公共管理学科的核心专业,与课程思政建设有着紧密的内在联系。行政管理专业的课程思政教学改革,需要以成果导向教育理念推动专业目标与思政目标的紧密融合,以目标产出为导向进行“反向设计”,根据实时评价结果,跟踪调控课程对于实现预期学习产出的贡献程度。课程思政在建设过程中要围绕课程体系,抓实课程思政建设的资源整合;要发挥骨干表率作用,压实课程思政建设的主体责任;要以学生为中心,突出课程思政学生学习主体性。

摘要：行政管理专业基本定位是为国家各级各类行政事业单位培养行政管理人才,但目前我国行政管理专业学生参加国家公务员考试以及地方公务员考试并没有发挥出优势.行政管理专业学生在公务员考试中要能体现出优势,可从以下方面对行政管理专业进行教学改革：以培养行政职业能力为核心,设计科学合理的课程体系；改革课堂教学方式方法,优化行政管理专业教学方法；改革知识再现型内容的考试,探索反映学生能力水平的考试设计.

摘要：我国行政管理专业教学普遍存在重理论、轻实践的倾向。在办学过程中,人们越来越意识到了实践教学的重要性。行政管理专业实践性非常强,应该重视和加强实践教学。行政管理实践教学体系主要包含实习、实验、案例教学、论文与设计四个方面。