摘要：在美国访问时听到一个新名词,背后议论别人常说:“他只有电视水平。”意思是,那个人对电视里播出的广告、剧情和普通生活常识非常熟悉,而专门知识、数理化和文化修养懒得下功夫,最后成为庸人。据说美国中小学生课余时间平均60%以上花在屏幕上,数学水平在全世界属于最低层次的,恐非偶然。看来,30年代他们把文化浅薄的人称作“读者文摘水平”,与今天的“电视水平”涵义有衔接性。

摘要："衔接式"教学就是将专业设计人员、教师与学生共同作为教学的主体。在教学目标实践过程中,让学生充分体验到企业规范性的生产需求与高校理论艺术创作的互补特性;从而加强了学生设计实战能力,以及综合应用能力;"衔接式"教学提高了校、企合作教学的深度与广度;为学生完成"从高校到企业"的身份转变打下坚实的基础。

摘要：装饰材料与构造课程是环境艺术设计专业课程体系中特别重要的课程,是从事室内装饰设计与环境艺术的应用型人才必须学习掌握好的课程。因此探索现行的装饰材料与构造课程教学模式与理论实践结合的教学模式的关系显的意义,在原有的装饰材料与构造课程模式上提高一个层次,为学生学习好专业课程提供一种可能。

摘要：在语文教学中,提问是一种教学的艺术,对鼓励学生自主探究、思考问题、解决问题具有重要意义。在实际教学中,教师应该利用好这门艺术,进一步引导学生成为语文课堂的主人,使其思维潜能、创新能力得到全面的发展。一、着眼整体,步步推进语文教学的开展需要提问与思考的支持,这样才能引导学生主动探知。教师需要从整体的教学视角出发，立足高处进行教学规划，设计出具有衔接性、系统性的问题，引导学生捕捉提问的步骤、问题的难度，进一步调动其思维能力。

摘要：在平时的教学中,有的教师没有考虑教学过渡的艺术性。艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然一体。

摘要：针对工业设计专业产品设计课程教学中存在的问题,在实际教学过程中,加强产品设计与三维构成课程之间的有机联系,强化基本概念的理解与思维方式的训练,探索教学方式,尝试产品设计课程的多元化教学模式。

摘要：上世纪80年代中、后期工业设计教育引入我国高等教育领域,从引入至今已有30年历史,该专业的发展为我国的制作业发展奠定了坚实的基础,同时为产业结构升级提供了必备的创新条件,不得不说该专业在教育领域发展亦日趋成熟,并取得一定的成绩。但随着高校扩招,工业设计教育也出现了严重的膨胀与退化;高校的工业设计专业出现了"同质化"的问题。随着改革开发的不断深入,我国的产业结构已开始逐步升级,发展方式由原先劳动密集型发展起来的以OEM为主经济模式,转向以自主创新为主的ODM和OBM的发展模式。

摘要：儿童时期的英语学习水平直接关系到高年级的英语学习。在儿童英语教学中,教师要将儿童放在教学的首要地位,注重儿童学习能力的提升,让儿童能够在良好的学习环境中享受到艺术英语熏陶。英语教学导入的质量直接关系到学生能否对课堂提起兴趣,影响着这一节课的教学水平,因此教师要做好课堂导入,引导儿童快乐学英语。

摘要：“兴趣”、“自信心”、“良好习惯”、“人生观”等非智力因素的培养是英语课程任务的重要组成部分,是学生终身学习和发展的重要基础。教师在教学中重视学生非智力因素的培养不但有利于英语教学质量的提高,而且为学生的可持续发展和终身发展奠定了良好的基础。本文从以下三方面展开论述：一、以爱为基础，以尊重为前提 爱是一切的基础，是教育的前提。

摘要：随着新课程改革的深入,数学课堂教学模式也发生了一些变化.在初中数学的教学过程中,减负增效,需要教师在提高教学质量的同时,对于学生的作业提出一定的要求.学生的作业是对当堂知识的回顾与检测,同时又是学生提高能力的必要补充.中学数学教师在设计学生的作业时不是单纯地为掌握知识和技能而设置的练习。