摘要：教育对于个人成长,对于社会发展的重要性显而易见。尤其是在当下快速的发展形势中,要更充分地发挥教育的积极作用,就需要从社会的发展形势与趋势出发,立足于学生长远发展的角度来设计并组织各项教学活动,尤其是将思政一体化要求进行有效衔接与全面落实。将思政教育与课程要求进行深度融合,从而更好地引导学生的价值观,塑造学生的思想品质,形成思政一体化协调育人的大格局,从而获得更好地育人效果,更好地实现学生核心素养的培养目标。本文介绍分析大中小思政一体化与艺术高中课程教学有效衔接的积极作用,接着分析衔接过程中存在的问题,最后提出有效的衔接策略供参考。

摘要：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。大中小学《读本》教学一体化进阶,可以通过教学主体的融合教研、教学目标的整体规划、教学内容的一体设计、教学情境的贯通思考来实现。具体而言,通过融合教研实现教学主体的联动衔接,通过整体规划实现教学目标的梯度进阶,通过一体设计实现教学内容的层级衔接,通过贯通思考实现教学情境的优化创设。探索《读本》教学一体化衔接策略,可以为大中小学思政课一体化建设提供可资借鉴的实践样本。

摘要：核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接设计,教师需要从几个角度展开构建和组织,知识衔接、内容衔接、方法衔接、训练衔接,都能够为学生提供衔接阅读体验,也能够有效激活学生阅读思维。核心素养有不同目标内容,教师对初高中衔接策略展开创新探索,为学生提供更多阅读启示,能够顺利调动学生阅读思维,对深度发掘学生阅读潜质有重要辅助作用。

摘要：城乡一体化是当前社会发展的重要趋势,城乡一体化的推进深刻围绕农村城市化、城乡产业统筹发展、提升农民收入、强化公共服务管理、优化社会管理等工作开展。城乡一体化工作的核心是土地资源的管理利用,土地资源管理利用成效直接决定城乡一体化的发展模式和发展成效。为此,文章结合城乡一体化规划建设提出的要求,在分析城乡规划建设中所面临的土地资源利用问题的基础上,就如何实现城乡规划建设和土地资源高效率利用进行探究。

摘要：阅读是小学语文课程教学的重要组成部分,也是培养和提升学生语文综合能力的重要途径。重视阅读教学,课内外阅读有效衔接,不断优化教学方式,不仅能够促进学生的语文课程学习,还能增强学生的人文素养和综合能力,为学生的长远发展奠定坚实的基础。论述课内外阅读衔接的重要性,从课外阅读对语文课程教学的积极作用出发,探究课内外阅读有效衔接的策略,如以课内阅读文本为基础向学生推荐课外读物、解读作者使学生深入理解阅读文本表达的情感、设计主题阅读活动深化学生的阅读体验、开展比较阅读提高学生的写作能力及语言表达能力、开展丰富多彩的阅读实践活动等。

摘要：随着我国旅游业的全域化发展,旅游业与各行各业各部门的关联也越来越紧密,与其他规划进行衔接逐渐成为旅游发展规划编制中的难点问题。在此背景下,文章针对我国旅游发展需求及政策导向,对旅游发展总体规划如何与其他规划的衔接进行研究,提出旅游发展规划中规划衔接的内涵,研究旅游发展规划与其他规划之间存在的矛盾与关联性,制定规划衔接策略。

摘要：“织网式”补充知识点、“阶梯式”设置教学难度、“顺序式“设计教学内容是初高中化学教学内容衔接的重要方法；注重学案的使用和情境的构建是强化衔接教学的重要途径；培养学生良好的学习习惯是初高中化学衔接教学的重要任务。

摘要：高中数学课程目标是：通过高中数学课程学习,第一,获得进一步学习以及未来发展必需的数学＂四基＂,即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验（也基本体验）;第二,提高数学＂四能＂,即从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力;第三,数学学科的＂三个发展素养＂,即学会用数学眼光观察世界,发展数学抽象和直观想象素养;学会用数学语言表达世界,发展数学建模和数据分析素养。

摘要：本文基于目前初中语文自读课定位模糊、与教读课不构成关联的现状,以六年级上册第一单元教学的设计和实践为例,进行自读课和教读课讲练衔接策略的研究,以提升学生的阅读兴趣和语文素养。

摘要：中小学篮球教学存在脱节问题,主要表现在教学内容的不断重复、教学方法的简单机械等方面。为实现中小学篮球教学的有效衔接,教师可以采取篮球教学目标设计的有效衔接、篮球教学内容选择的有效衔接、篮球教学方法的有效衔接、篮球教学评价方式的有效衔接四种策略。