摘要：南京油画家万里有两个女儿：5岁的朵朵和3岁的萌萌。从三年前开始，万里就把女儿画入画中（见上图）。Shirley倩：好想要一个有艺术细胞的粑粑，长大以后就看着都很开心啊!

摘要：我做报纸副刊的编辑工作已经多年,在设计画版的时候,由于文章的字数多寡不一,经常会碰到版面留有空白的地方。这些空白少则百十来字,多则二三百字,这就需要用心去挑选一些精短的文字或简练的题图补填上去,以保持版面的完整,同时也起到美化版面的作用。这些被用作填充版面空白的文字或者题图,自然就成了"补白"。画版时被我常常用来补白的"材料",内容形式不拘,有时是一篇极其简短的杂感。有时是一首满含哲理的小诗。

摘要：徐复观先生在《中国艺术精神》第一章“论孔子的艺术精神”中，曾经多次在“乐”字旁加以“洛”的读音，以区分另一个“乐”（岳）。孔颖达《礼记正义》卷三十七“乐记第十九”中说“‘其乐心感者，其声啤以缓’其乐，音洛”；“安以乐，其政和’安以乐，音洛”，可见，

摘要：中国艺术讲究“虚实相生”，这不单单体现在书画创作中，也体现在文学创作中。一篇文质兼美的文章，作者在布局谋篇、遣词造句时，往往有意制造大量的空白点，以达到“此时无声胜有声”的艺术效果。教师在指导学生欣赏文学作品时，应善于发现文本的空白点，并运用好补白策略，于文章空白处反复品味，激发学生想象，丰富文本内涵，实现艺术的再创造。

摘要：光复会首领陶成章的父亲开了一家瓦窑,颇善经营,陶成章却偏执于读书和革命。有一次父亲问他:"你搞那些子革命,为的是个啥呀?"陶答:"为了要使得人人有饭吃。"父亲听了这话,对人说:"

摘要：补白,是对原有文本进行二次创作的过程。对于教师来说,它能丰富、完善文本内容,提高教学效率;对于学生来说,它能使孩子们的思维在想象的空间内自由驰骋,让孩子们体会到语文学习所带来的乐趣。

摘要：部编版小学语文教材中人文艺术气息浓郁,每一篇课文都具有较强的艺术价值,而其中的“留白”部分更是艺术形式的升华。同时,每篇课文中都表达了作者的独到见解,给人以想象的空间。一、标点符号的“补白”艺术课文中的标点符号容易被人忽视,其实作为书面语言的重要组成部分,标点符号是文章中表情达意的重要方式,有些文字无法进行表达的含义,可以通过标点符号进行表达,而标点符号中的留白含义甚至比文字的含义更为深刻。

摘要：小学语文阅读教学应该抓住文章里面的"空白",运用"补白"的艺术技巧,让小学生能够运用自己的感情体验进行想象,继而让"补白"艺术帮助小学生形成形象思维,获得情感体验等。

摘要：在绘画艺术中留白是一种常用的表现方式,使画面留有丰富的想象空间,更容易激发观赏者思想及情感的共鸣,同样文章也有着类似的留白艺术。正因为有了留白,在语文教学中我们就有了通过补充、解释和延伸,让文本更充实饱满的＂补白＂教学活动。

摘要：“阅读”与“补白”这两个词在语文教学中出现的频率比较高，前者比较好理解，是指从文本中获取信息；后者常指用短文填充报纸或期刊的空白处，也指补充、完善作品的艺术手法。在语文教学中，教师常常以课文为媒介，引领学生进行阅读。在读的过程中，让学生抓住课文内容上的“空白”，创造性地“补上空白”，从而帮助学生更好地解读课文、感悟课文。在美术教学中，教师同样可以使用“阅读”与“补白”的手法，让学生了解艺术作品中的“未尽之意”，从而更好地把握艺术作品的精髓，提高教学的有效性。