摘要：为了设计指向核心素养的单元整合作业,以人教版数学教材二年级上册“表内乘法(一)”单元作业设计为例,通过研读教材,整合单元教学内容;关注素养,确定单元作业目标;丰富形式,设计单元整合作业。这样有助于激发学生完成作业的积极性,促进学生更加深刻地理解所学的数学知识,提升学生的核心素养。

摘要：为了关注学生学习路径,实现教学的整体设计,文章以苏教版教材小学数学二年级上册第三单元“表内乘法(一)”为例,通过分析单元内容结构、确定学生学习路径、设计课堂核心任务、分析单元后测结果等环节,促使教学活动的设计与实施形成一个闭环。

摘要：基于学生对乘法口诀已有一定学习基础这一现实,可尝试对单元内容进行整合。以“认识乘法要从数数开始”这一基本认识,对乘法含义的认识序列进行了调整。围绕“算用结合”的思想,把乘法口诀的学习与乘法解决问题有机结合,实现以乘法含义为基础、以乘法口诀为工具、以解决问题为目标的课堂教学样式。

摘要：【教材分析】人教版教材将“表内乘法”这部分内容安排在二年级上册,分两个单元展开教学,内容包括《乘法的初步认识》和《乘法口诀》。其中,《乘法口诀》采用的是“小九九”口诀表。教材分单元进行编排。人教版和苏教版以横向编排为特色,浙教版与北师大版是纵向编排,都是为了减轻学生记忆口诀的难度。

摘要：2024年1月17日,周三在今年期末的“分项学习指导与练习”中有这样一道填空题(如图1):■统计发现,该题的正确率达到了93.3%,但我还是决定在全班对这道习题的解答进行分析。这种题型曾经出现过,我与学生讨论了两种解答方法。

摘要：人教版数学教材二年级上册的重点教学内容是第4、6单元“表内乘法”,主要由三部分内容组成:(1)乘法的初步认识;(2)1~9的乘法口诀;(3)整理和复习。下面就“表内乘法”向大家阐明笔者是如何应用希沃辅助课堂教学的。

摘要：在平时教学平方数的规律时,学生因为没有经历怎样去找规律的过程,想到的大多是先找出相邻的两个数差的规律。怎样引导学生采用多种方法去探索、理解、运用“表内乘法平方数的规律”?可采用以下教学活动。一、唤起经验,猜想规律1.勾起回忆,唤醒经验想一想:(出示:1、4)你能说出得数是1和4的乘法口决吗?

摘要：教学目标1．借助扑克牌，在抽扑克牌、摆扑克牌和猜扑克牌等活动中，进一步巩固乘法口诀表，熟练运用乘法口诀正确计算表内乘法和表内除法。

摘要："6的乘法口诀"是人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)中的内容。是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行教学的,是乘法口诀的继续,也是今后学习7~9乘法口诀的基础。教材中的例题没有给出完整的乘法算式和乘法口诀,所以本节课我们想在教学中鼓励学生主动探索归纳6的乘法口诀,培养学生的合作精神与自主探究能力的同时,让学生体会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心,关注学生的发展。

摘要：小学数学学习近四分之三的内容是计算,它在学生的整个小学数学学习中起着非常重要的作用。教师也十分重视学生对计算的掌握程度,常常以重复性的练习作为主要巩固方式。但重复性的练习往往难以引发学生的深入思考,长此以往,学生不免产生消极情绪,从而导致对计算缺乏深入的理解。“整数乘法”的内容分布在小学二至四年级的教学中,从学习“表内乘法”起,学生经常在反复背诵中熟练掌握乘法口诀.