摘要：研究采用3(年级)×2(场认知方式)×2(视空间能力水平)×3(问题表征方式)四因素混合实验设计,探讨了这四种因素对小学生数学应用题解题水平的影响。结果表明:年级、认知方式、空间能力以及问题表征方式均是影响小学生应用题解决水平的关键因素;问题表征方式、认知方式、空间能力以及年级四个因素对小学生解题水平存在交互作用,其中图形提示有利于场依存性学生解题水平的提高,低空间-场依存型的学生更适合图形提示;高空间-场依存型的学生随年级升高解题能力发展较快,而低空间-场依存型的学生解题水平提高较慢;随着年级的升高,图式表征对小学生问题解决的促进作用增强。

摘要：纳米农药相较于传统农药具有微粒尺寸小、分散性能优异、对靶传输效率高、可控释放、易吸收等特点,可显著减少农药用量,成为当下研究热点。综述了国内外纳米农药及易于产业化的纳米悬浮剂和纳米乳剂粒径调控用表面活性剂研究进展,指出了表面活性剂与纳米颗粒间作用力的主要表征方式,提出分子结构可设计性强的乙烯基聚合物表活性剂在纳米农药研发中具有良好应用前景,为纳米农药落地提供助力。

摘要：以汉语双字构成的真词与假词为实验材料,22名大学生为被试,采用功能性近红外脑成像技术(f NIRS)和事件相关设计,考察被试在完成词汇判断任务时的大脑激活模式,探索汉语双字词在心理词典中的表征方式。结果发现:(1)在完成真假词判断任务时,被试大脑左侧额叶和左侧颞叶均被激活;(2)与判断假词相比,被试在判断真词时显著地激活左额上回和左额中回。这一结果说明汉语双字词在心理词典中是混合表征的。

摘要：用独立组实验设计重新研究了“内容类别”与“表征方式”两个因素对被试判定THOG问题的作用。结果表明 ,主词一致的表征方式只对被试正确解决具体内容的THOG问题具有促进作用 。

摘要：一、教材分析本节课所选课题“铝的重要化合物”知识，内容包括氢氧化铝的制备、性质及用途，氧化铝的性质及用途，是中学化学的基础知识，也是学生在今后工作和生活中需要了解和应用的基础知识。这些知识，既是对第一章从实验学化学和第二章化学物质及其变化知识的应用，也为化学2（必修）中元素周期律的学习提供感性素材。

摘要：通过对比中美啤酒广告,发现虽然共享"快乐是喝啤酒"的概念隐喻,但两国文化中对快乐和友谊的理解却各有不同。在美国啤酒广告中,喝啤酒是社交的途径与核心,所以喝啤酒能带来快乐;而中国啤酒广告中,喝啤酒能结识新朋友,更是联系老朋友的纽带。美国啤酒广告中,男性才是饮酒的主体,而中国啤酒广告中体现了啤酒饮用上男女平等的社会地位。美国的啤酒广告中多出现普通男性工人阶层,而中国的啤酒广告多采用明星代言。对多模态隐喻的跨文化比较给我们打开了隐喻研究与跨文化对比的新视窗,极大地丰富了对隐喻特征的认识。

摘要：多媒体教学具有其理想功能,其实现的关键是客观上多元的刺激与学习者主观的表征方式的结合。许多认知表征理论为多媒体教学提供了理论基础和实践指导,多表现在知识的表征系统、表征资源和表征方法等方面。教师在设计和实施多媒体教学时,对于同时加工所需的感官通道的数量、知识的情境性、先前经验、信息的选择问题等方面应做良好的考量和设计。

摘要：一、素养专项展评题1:看图填空。设计意图:本题从多层次展开,第一层次,采用图形和语言的表征方式,理解2个8加1个8等于3个8,5个5减1个5等于4个5,从而写出乘法算式;第二层次,脱离图形表征,以题组沟通相邻乘法口诀之间的联系,促使学生深入理解乘法的意义,培养学生灵活思考的能力.

摘要：持续时间:2021年10月18日~29日年龄段:大班轰轰烈烈的民族大联欢活动开始了,孩子们对节目会演充满了期待,热情空前高涨。他们常常在课间自主练习民族舞蹈,通过绘画等表征方式制作民族大联欢的节目单,观察、了解并穿戴民族服饰……然而,一次偶然的散步引发了孩子们对演出座位的思考,故事便从这里开始了。

摘要：杜威教育哲学中的“经验”到底是什么?本文将以教科版新教材《用气球驱动小车》一课的设计实施为例,从小学科学探究活动设计的角度进行粗浅的诠释。包括在隐形简化的操作指导中习得“经验”,在情境构建的设计中应用“经验”,在论证焦点的转移中改造(发展)“经验”,在结构清晰的表征方式中梳理“经验”。