摘要：世界上的文字根据它们的构形与语言的哪个要素相关联，分成表音文字和表意文字两大类。汉字是表意文字体系，早期的汉字大多是根据汉语中与之相应的某一个词的意义来构形的。闪此，汉字的形体构造是具有可解释性的。根据语言意义设计出与之相应的字形，内含汉字构造的规律，称作字理。要想理解一个汉字为什么这样构形，必须讲解字理。字理教学就成为小学识字教学的一个重要而有效的方法。

摘要：文字是随着人类理性思维和社会的日臻成熟而发展出来的社会性产物，具有记录作用和造型作用。文字特别是表意文字即象形文字，是一种造型成果，具有造型研究价值。

摘要：书法是中国独有的艺术品类,它不像几何体等那样具有可以进行透视的艺术形式,而是只限于用记录语言的表意文字来作为艺术构成的对象,也就是说它只是书面语言的视觉形式,其构成艺术形式的唯一手段便是"线条".可以说,毛笔书法艺术的形式语言便是线条的组织,它只能靠单一黑色的线条来进行艺术构成,这样就使它别无选择地把线条的"粗"与"细"作为艺术表现的基本手段,以实现其艺术形式的立体感,进而提升艺术客体的审美价值.正如著名书法家沈尹墨先生所说:"没有粗细深浅的笔画,也就没有什么表情可言;中国书法却是有各种各样的表情的."可以说,一幅书法作品,无论就每一个字而言,还是就其章法而言,甚至就各种不同的书体而言,书法线条粗与细的表现都是必须的,并且变化无穷.

摘要：如果说语言是一门艺术,那么语言的承载体汉字就是艺术构成的细胞。汉字作为世界上唯一的表意文字是中华民族流传五千年的文化瑰宝。《新课标》规定九年义务制学生要认识3500个左右的常用汉字。

摘要：汉字是世界上唯一流传至今、没有中断的表意文字,也是四大文明古国中至今仍在使用的文字符号。人类有了文字,就开启了文明的时代。也正是由于汉字的记录,才更好地保存了中华民族璀璨的文明,让中华文化得以传承。汉字书写寄托着中华民族的哲学思想、审美思维和道德情操。鲁迅先生曾说过汉字有“三美”:音美以感耳,形美以感目,意美以感心。汉字篆、隶、楷、行、草五种字体通过有形的点画线条、间架结构产生了丰富多彩的汉字书写艺术。

摘要：众所周知,汉语和以英语为代表的印欧语系截然不同,它是一种表意文字,从图形发展而来,历史悠久,生动活泼,每一个字的背后都可能有一个迷人的故事。拿几个网络新词打比方：＂给力＂：表示给劲、带劲的意思。最初的火热源于日本搞笑动漫《西游记：旅程的终点》中文配音版中悟空的一句抱怨：＂这就是天竺吗,不给力啊老湿。＂所谓＂不给力＂就是形容和预想目标相差甚远,而＂给力＂一般理解为有帮助、有作用、给面子。这个词甚至后来广为正统媒体接受。而英文中难找出一个与之确切对应的词语,就算有接近的powerful或awesome也无法给力地传达＂给力＂的意味。

摘要：汉字属于表意文字，汉字是汉语的书写文字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，也是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的语素文字。汉字是迄今为止连续使用时间最长的文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字。汉字是中国五千年灿烂文化的重要组成部分，是文化艺术的基础和载体。由此可见，正确书写汉字是每一个中国人必须学习和掌握的基本技能之一。小学语文课堂教学自然成为传授汉字的前沿阵地。为此，“新课标”也做了明确的规定：“宇要写得规范、端正、整洁。”同时，小学语文一年级上学期的教材，对每一个生字都给出了正确的笔顺。按理说如果在理论上和实际书写中都作了相关的规定，执教者只要彻贯执行并遵循“强作终成自然”的规律，坚持下去，皆能成正果。然而事实呢？