摘要：表演游戏是幼儿模仿文学或艺术作品中的角色、情节等进行创造性表演的游戏,具有独特的价值。表演游戏能促进幼儿各种能力的发展和品质的提升,主要包括认知能力、社会交往能力、语言表达能力、艺术审美能力以及学习品质的发展等。幼儿的学习就是与环境中的人、事、物不断相互作用的过程。表演游戏区环境是幼儿表演游戏得以开展的物质前提,良好的表演区游戏环境能够激发幼儿的表演欲望,提升幼儿的游戏质量。

摘要：表演区是幼儿通过扮演文学和艺术作品中的角色,抒发情绪或情感,创造性地表达自己对生活及文艺作品理解的游戏场所[1]。表演游戏对幼儿的语言、认知、社会性以及创造性思维等发展具有重要价值。游戏材料对游戏的性质、内容发挥着重要作用[2],不恰当的材料投放会影响游戏的性质和幼儿的发展。

摘要：古同安(包括今厦门地区、金门县)置县于西晋太康三年(282年),至今已一千七百余年。同安向来以海滨邹鲁著称,历代劳动人民创造了丰富多彩、光辉灿烂的文化艺术,留下了丰厚的文化积淀。闽南民俗表演艺术之根深扎于民间,并不断地生根发芽繁茂,展现其古朴绚丽的风采。《幼儿园教育指导纲要》指出:'幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。

摘要：戏剧作为一个涵盖广泛的领域,与班级区域这一自由空间相结合,自然会产生一系列挑战。我们尝试将戏剧元素融入区域游戏,这一创新的活动形式将戏剧与区域游戏的优势相互融合,成为教师与幼儿共同热衷的探究方式。为了优化表演区的戏剧活动形式,我们从幼儿的生活出发,围绕他们的生活、行为和学习习惯以及不同年龄段幼儿的特点和认知水平,设计并生成戏剧活动,同时创编适合幼儿的儿歌、歌曲等表演形式。

摘要：一、案例背景幼儿身上蕴含着无限的表演天赋,这种潜在的表演天性需要引导和激发。刚升入大班的幼儿表现意识逐渐增强,具备一定的表演技巧,基于幼儿的年龄特点和发展需要,我们创设了表演区来支持幼儿自发的艺术表现和创造,使他们体验表演带来的快乐。二、案例片段描述片段一:井然有序的表演区区域活动时,表演区的幼儿正在表演故事《三只小猪》。

摘要：区域活动是幼儿园一日生活中的重要组成部分,是满足幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的最为适宜的活动途径。在活动中,幼儿对活动主题、材料、伙伴进行自主选择,积极操作探究,通过和环境、材料、同伴的互动,自发地进行游戏,从而得到身心全面发展。在众多区域中,表演区能带给幼儿更多沉浸式的学习体验,使幼儿在艺术氛围中大胆表现、在扮演角色中提升审美能力。

摘要：幼儿园是幼儿进行学习及成长的关键阶段,在幼儿园表演区中,让幼儿在习得相关知识内容的同时,也促进幼儿各方面的发展。通过表演区活动设计,幼儿可以切身体验不同角色的情感,增强幼儿的自信心和表现能力,在潜移默化中培养幼儿的口头表达和自主学习能力。但是,目前幼儿园表演区应用过程中,往往缺乏自主性和主动性。如何利用表演区促进幼儿的自主学习习惯的养成,是幼儿园教育中亟待解决的问题。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。＂在表演区中开展游戏对幼儿艺术的培养、审美的熏陶、合作能力的形成具有重要作用。因此,在表演区活动中,教师应该选择多种途径,利用各种策略促进幼儿综合能力的发展。本文论述了在表演区中提高幼儿综合素质的方法,希望对各位同仁的幼儿教育提供参考。

摘要：一被西方戏剧评论界人士誉为“当今世界最伟大的导演”彼得·布鲁克的创作历程充满着刻意追求的精神。一九四二年,年仅十七岁的布鲁克因为执导了马洛的《浮士德博士的悲剧》而一鸣惊人,被称作“戏剧界的奇迹”。廿年后,一出《李尔王》又使他名声大振。然而,布鲁克没有陶醉在成功之中,他怀着巨大的激情和坚韧的毅力探寻着戏剧艺术的奥秘和真谛。一九八五年夏《摩诃婆罗多》,可谓布鲁克的戏剧艺术的瞩目成就,真正达到了炉火纯青的至臻境界。纵观布鲁克的整个创作历程,人们还可以发现这么一种现象,即布鲁克的创作方法在六十年代前后有着极为显著的差别。在六十年代之前,年轻的布鲁克在戏剧舞台上十分活跃,

摘要：走入小剧场的困惑边文彤小剧场戏剧以与以往不同的观演关系：观众席的随意性、舞美设计的假定性、表演的细腻程度以及灯光、音响对人物心态的揭示等等这些魅力发展着，面对小剧场戏剧的冲击，我产生了思索……小剧场从建筑形式上可分为两种。一、正规小剧场指为戏剧演出所...