摘要：从理论上说,音乐表现欲是一种特殊的心理活动,它不仅凝聚着人对音乐的精神兴趣,属个性高水平发展的体现之一,而且也是通过艺术美的实践达到自我实现的需要,这种自觉化的参与意识包含着情感兴奋所产生的敏感和冲动。一般说来,表现欲不是音乐能力,也不是智力因素,但它却可以促使技能技巧向艺术类的方向升华,以诱发音乐审美情感的生动表现,这种心理机制和音乐操作的结合关系是复杂的,但又是一切音乐活动所必需的。歌唱表演就是歌者在内心强烈的艺术情感的驱使下所进行的以演唱的方式表达感情的音乐艺术创作活动。那么,如何在演唱中激发自己的表现欲呢?作为一个歌唱者,对自己演唱的作品一定要用身心去感受,通过对作品的全面理解和认识,使自身感情上受到震动,从而唤起歌唱表演时再创造的热情,产生渴望表达感情的强烈欲望。戏曲理论家李渔在他所著的《闲情偶记》中说:“唱曲宜有曲情,曲中之情节也,鲜明情节,知其意之所在,则唱出口时,俨然此种神情,问者是问,答者是答。悲者黯然销魂而不致反有喜色,欢者怡然自得而不见稍有瘁容,且其声音齿颊之间,各种俱有分别,此所谓曲情是也。”如:民族歌剧《洪湖赤卫队》中韩英在牢房里演唱的“没有眼泪没有悲伤”一段,在这一情景中:娘的眼泪...

摘要：Flash先天就是一副亲人姿态,是网络文学之外的又一大原创阵地。Flash软件是一把亮闪闪的钥匙,获取了它,就能实现对七彩影像柔软或狂放的表现欲——低低的技术门槛使影像的咒语第一次这般被轻易掌握,"闪客"的头衔让大批对影像心存梦想的人有了归属。闪客就是使用flash软件制作动画的人。最初的闪客多是数字青年,他们对新技术着魔一般地痴迷,把软件的大棍耍得呼呼作响,这是对技术环节孜孜以求的技术派。后来则多了精于画画和思考的艺术派,他们的作品创意奇特、构思完整,是一种新的独立作品,追求个人风格的表现,琳琅满目,动人心弦。本文介绍的就是那些风格和思想独树一帜的闪客,他们都有这样那样浓郁的表现欲望,恰被flash承托。

摘要：歌唱是表现的艺术,表现欲是决定演唱艺术效果的重要因素之一。在声乐教学中,要调动一切手段激发学生的表现欲,全面提高学生的艺术素质。

摘要：歌唱者只有充满了对艺术的强烈表现欲，只有赋予作品强烈的激情，才能使艺术之树常青，才能更打动人心，更动人心魂。

摘要：表现欲是客观存在的心理现象,是人类基础的心理机制之一。其作为一种原始的欲望,并不会自发产生,是人个性及生命力旺盛的体现。声乐演唱是一种非常富有活力的艺术形式,需要表演者有丰富的表现力,如果表演者的表现欲不强,便容易出现过度紧张的情况,造成表演失误。因此,表现欲对声乐演唱有着较为重要的现实意义,文章对表现欲的培养进行较为深入的研究。

摘要：本文论题中有两个概念:1、节目主持人的个性形象;2、自我表现欲。为了便于论述问题,首先对这两个概念做个明确的界定。节目主持人的个性形象是指节目主持人在节目制作群体的协助下,依据节目的宗旨、任务以及特定的宣传对象,融合自己的个性特征,经过提炼,升华而逐渐形成特定节目的主持人形象。

摘要：声乐表演作为一门综合性较强的艺术学科，对表演者的要求是多方面的：不但要具备良好的音乐素养、娴熟的演唱技巧，还要具备稳定的心理素质等。而表现欲在其中则担当着重要的角色。可以说，表现欲对演唱者演唱起到了事半功倍的作用。表演欲是一种展现自己的心理欲求。

摘要：音乐表现欲的启发与思考文／廖家骅音乐作为一种表现型的艺术，其存在和传播离不开创造主体积极主动的参与，不论是作曲还是演唱、演奏，都必须有发自内心的强烈表现欲望，才能赋予音乐以感人的生命力。反之，在作曲家不想写、歌唱家不想唱的心态下硬挤出来的音乐，绝不会...

摘要：在设计教育中,激发学生的表现欲是强调素质教育和创新教育教学中一个不可忽视的环节。在教学中,我们应该从教育的个体因素和社会环境两方面,对设计教育中如何培养创造力和激发表现欲进行探究和剖析,并使学生认识到民族文化是创新之本。

摘要：表现欲是人类特有的一种欲望，是人对自我抱负期望与信心的显示，特别是中学生，喜欢在别人面前表现自己的才能，表现自己的智慧，表现自己的价值的心理特征尤为明显。当学生的这个心理需要得到满足时，便会产生一种自豪感而推动学生更有信心地去学习，去探索，去创造，从而获得最佳的学习效果。在数学教学中，教师应充分重视和正确对待学生的表现欲。