摘要：表现欲是要表现自己的某种机能，施展个人才华的内心欲望，在音乐实践活动中，存在于音乐创作、表演等领域实践中，它是主体心理面对音乐活动所持有的一种积极参与心态。声乐艺术是听、唱、想、练、说、演等为一体的综合表现型的艺术形式，其存在和传播都离不开创造主体积极主动的参与，

摘要：歌唱,作为一种听觉艺术,既离不开创造主体的积极参与,又要求演唱者对作品有足够的表现欲。影响表现欲的因素有很多,如:人对声音的感知、语言思维和音乐的想象、歌唱中的技术障碍、歌唱中心理素质的障碍等。

摘要：在数学教学中,学生的表现欲得到满足时,便会产生一种自豪感,从而推动学生更有信心地去学习和探索。教师应设计利于学生表现的问题,给学生创造表现的机会,帮助学生克服影响表现的心理问题,充分发挥学生的表现欲,提高课堂效率。

摘要：第三讲音乐的联想要素

摘要：作为戏剧创作者,我们必须意识到,我们的生存空间变了,已经进入了商业化的时代。新一代的导演,必然要在戏剧商业化的环境下找到生存和创作的途径。20世纪90年代涌现出的孟京辉、田沁鑫的生存空间和创作道路已经不是我们能过多借鉴和模仿的了。我们面临的已经是一个新的课题了。

摘要：对真实的情感、自由的表述,以及材料物态呈现的思考和理念的传达,一直是笔者多年秉持的创作状态,也是近年来进行深入探究、实践的初衷与主旨。笔者认为创作的过程是思想与材料、技法的碰撞和转化,其中充满热爱、激情与表现欲。正如黑格尔所说:“精神认识到它自己的真实不在于自己渗透到躯体里;与此相反,它只有在离开外在界而返回到它自己的内心世界,把外在现实看作不能充分显示自己的实际存在时,才认识到自己的真实。”

摘要：文学作品中的人物形象,给读者的感染力有大有小,其原因是多方面的.卷帙浩繁的《格萨尔》,出场人物上千,为什么单晁同的艺术形象对读者的感染力最大呢?因为,文学作品主要是写人的,而任何人都有他较独特的与众不太相同的七情和六欲.作者如果把作品中的某一个人的喜、怒、哀、乐、好、恶、惧等七情,和他的财物欲、两性欲、权欲、表现欲、求知欲、贡献欲等六欲,在作品中写得比其他人都既全面又强烈深刻的话,那么,这个人物形象给读者的感染力肯定是最大的.这是因为读者不喜欢少情寡欲的,象菩萨似的人物.下面先分析晁同的七情和六欲在史诗中反映的大概情况.先谈七情之首的喜.为晁同所喜爱的东西最多。

摘要：小时候喜欢问问题,大人给缠得不耐烦,于是就反问我:“你干嘛要提这个问题?”我便瞠目结舌只好作罢。因为我其实并不想问问题,而只是想引起大人们注意而对我进行爱抚、赞誊、关怀甚或讨厌;用时髦的话说,是得了“表现欲与被爱综合症”。除此之外,我真不知道到底还有多少原因,使得孩子们要向别人提问,因为孩子们的确有比大人更完整、更固执的自我认识体系,他们可以口答一切问题,他们才是那种“一花一世界,一叶一乾坤”的体现。那时我就知道这些,但我并不知道用”“请君入瓮”的办法,用“你为什么要问我干嘛问这个问题”来无休止地与大人缠下去,让任何一个问题变成那些哲学家们引以为神圣的、类似于“先有蛋还是先有鸡”的命题,我更不知道这样做才是冠冕堂皇的做“学问”

摘要：人的强烈的表现欲，本属于动物的本能。人之所以不同于动物，在于人的表现欲，不仅仅表现身体，更能表现思想。

摘要：设计意图: 在一次语言活动中,我给幼儿讲述了的故事.活动结束时,许多幼儿饶有兴趣地问我一些关于小青虫的问题,如"小青虫是怎样趴在叶子上一动不动的?…""小青虫是怎样变成蝴蝶飞走的?"由此我发现幼儿非常喜爱小青虫,对小青虫具有浓厚的探究兴趣.因此,我创编了故事,并编制了与故事情节相匹配的音乐,使幼儿通过音乐故事表演来满足好奇心和表现欲.