摘要：一旦我们追问艺术是什么时，我们常常把艺术定义为某种由艺术家创造出来的精神作品，某种可以感觉得到的超越现实的存在物。但是，人类的语言经常会模糊表意的视线，因为当语言作为表达意义的符号系统一旦沾上艺术，不管有意无意，都将带有某种限定和逻辑推理的味道。于是我们把一部分当作艺术，而把另一部分排除在艺术之外。艺术是什么的问题一经提出，就存在什么不是艺术，而把艺术变成了不断阐述和论证的概念，许多学者和批评家常常执迷于此，而放弃了探索艺术的原初意味和冲动。因而任何一种关于艺术是什么的答案都是不可靠的，

摘要：一、双轴隐现关系任何表达意义的符号文本,小至一个表情,大至整个文化,都不得不沿两个向度构成,即组合与聚合。这个双轴观念,是一百多年前由索绪尔首先提出,它是索绪尔理论中的四个二元对立(能指/所指、共时/历时、言语/语言、组合/聚合)中的一组,在今日的符号学研究中,依然具有强大的生命力,却至今却没有被学界理解透彻。组合关系就是一些符号组合成"文本"的方式,文本是显在的。

摘要：佩戴傩面具是江西傩戏表演的一种重要标志，亦是傩文化最具特征的符号。傩面具在数千年的历史演变中衍生出了多重含义。首先，不同形状和色彩的面具通过变换面部表情可以揭示人物性格；其次，面具常被视为上帝的象征和载体，具有宗教与民俗含义；再次，演员带上面具之时，他的脸就不是自然的符号了。他立即获取了表示自身之外的意义。由是观来，面具的每一细微变化都会引发所表达意义的变化，从而衍生多重意义和多重所指。因此，研究傩面具很有必要，也很有其研究意义。

摘要：在当代，艺术的形式是多样的，都有其自身的特点。艺术作品作为一个整体来说，就是情感的意象，是通过代表意象的形式体现的，这种意象，可以称之为艺术符号，它是艺术家在自己的作品中使用的可以用语言表达意义的符号。但是这些符号的含义并不一定是整件作品的意味，而只是传达艺术作品意味的构成成分。这些相互结合在一起的符号所包含的含义，能够增加作品的丰富性、强烈性、重复性和相似性。在艺术中对符号的运用，说到底还是一种创作方法。

摘要：一、引言《普通高中英语课程标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课程标准》)指出,构成英语课程内容六要素之一的语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识。语篇知识就是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。

摘要：传统文化符号作为文化传播中的重要内容,一直发挥着文化载体的支撑作用,当前已经被应用于现代艺术设计领域。以中原文化符号为例,其包含着丰富的黄河流域历史文明与黄河文化精神,记录了宝贵的文化脉络和民族文化特点,具有较强的文化表达意义和传承价值。现代动画是一种设计性较强的艺术,具有人文性。

摘要：一、产品语意学概念及其产生背景产品作为沟通生产者、设计者、使用者的媒体，具有传递讯息、表达意义的作用，成为一种符号载体。产品通过形状、大小、色彩、材料等符号，以特殊的“语言”传递着各种信息。

摘要：广播电视节目主持人服务大众的最根本方式是表达意义的语音，即语言。以往探讨主持人的语音，大多从发声方法等来研究语音的纯正与优美。然而，从语言学的角度看，语音的本质属性是语言的组成部分，发声方法只是技巧而已。因此，本文试图从现代语言学的新视角来研究主持人的语音。

摘要：古代诗歌鉴赏题中,诗歌中的“形象”历来都是备受青的考查内容,近年尤其热门。这类试题以往主要以“概括诗歌形象特点”“分析诗歌中某形象的艺术塑造方式”等形式来考查学生对诗歌内容、技巧、思想等方面的理解;但后来增加了一些考查元素,如:形象的作用,形象间的联系,形象自身的艺术表达意义理解等。

摘要：图像是人类把握世界的一种重要方式,在传播知识与表达意义方面,具有文字无法替代的重要功用与价值。但长期以来,除艺术史等个别学科外,图像在学术研究中并未得到应有的重视。具体到历史学来说,文字一直都是传统研究的主体,图像基本上只是作为文字资料的辅助和补充而被关注与应用。