摘要：文章详细介绍了初中音乐教学中音乐创作与表达能力的培养问题及未来展望。首先分析了当前音乐教育存在的问题,包括教学内容单一、教学方法传统、评价体系不完善等。接着提出了提升音乐创作与表达能力的教学策略与方法,包括设计多样化的课程内容、采用问题导向的教学方法、借助现代技术手段、重视个性化教学等。进一步探讨了基于新教学策略的音乐创作与表达能力培养效果评估方法。最后展望了未来音乐教学的发展趋势,包括个性化教学、跨学科融合、科技与艺术融合、国际化视野等。本研究旨在为音乐教育提供新的思路和方法,促进学生音乐创作与表达能力的全面提升。

摘要：小学数学课堂教学中，学生语言表达能力的培养是指在教师的指导下，学生通过准确、规范的数学语言，有根据、有条理，比较完整地表达出内心的数学思维过程的培养。很多教师的教学设计很巧妙，课上得也很精彩，但唯独缺乏的是学生准确、有条理、规范的回答，从而使整个课堂大打折扣。本文就培养学生表达能力的必要性及如何进行表达能力培养作初步探讨。

摘要：一、环境艺术设计表达能力培养与造型基础训练的关系在现今激烈的竞争环境下，高校艺术设计专业教学越来越重视对学生设计表达能力的培养。然而，在如何培养学生设计表达能力上，却面临尴尬局面。学生造型基础能力先天和后天双重不足，高校教学片面强调专业性而忽视基础教学，使专业教育在能力培养上显得乏力，既不利于环境艺术设计教学的发展，也不利于学生自身能力的培养与完善。事实上，不少学生在工作后为提高专业设计能力又重拾起造型基础训练。

摘要：前不久,我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况,然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息,发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因,主要有以下问题:一是学生不会说,表达能力培养不到位;二是说与写脱节严重,学生会说不会写;三是学生缺乏写作技能,写作时无从下笔。要改变这种现状,教师应该从一年级抓起,重视学生表达能力的培养,加强学生说写结合的训练;借助教材,引导学生把课文当范本,学会反思、总结课文的表达方法;及时设计各种形式的写作训练,促成学生写作能力的提高。