摘要：寓教于乐本质上还是让学生被动参与的一种方式。好玩的学习实质上就是以学生个体的兴趣和喜好为出发点的主动参与,而非被动接受,这对于个性化学习、探究学习的定位和设计不无启发价值。

摘要：文章以体验经济为背景,以实体书店为研究对象,通过对实体书店的体验设计,从被动参与和主动参与两个角度出发,分别提出基于娱乐、审美、教育、逃避四种体验空间环境的营造方式,并结合具体案例探索实体书店的体验性环境空间设计,以期为未来实体书店的空间设计提供新的思路。

摘要：从遍地广告、资本追逐,到顶格处罚、大幅裁员、艰难转型、批量倒闭,自去年7月以来,“双减”下的教培机构一直处于“聚光灯”下,“双减”也成为刚刚结束的2022年全国两会的高热度话题。教培行业野蛮生长,形成了另外一个教育体系;教培机构炒作渲染焦虑,裹挟全社会被动参与……“双减”事关立德树人根本任务、国家教育体系根基和人民群众小康生活成色,因此被教育部党组和教育督导作为“双一号工程”,实施半年多来更是成效显著:培训市场虚火大幅降温,广告基本绝迹,资本大幅撤离,野蛮生长现象得到有效遏制。

摘要：课堂教学是实施素质教育的主渠道,学为主体、教为主导,已是当今教育的主流。理想课堂的创设,教师的作用仍然占据着支配地位,学生或多或少存在着被动参与的现象。旧的教学模式还时不时在教师身上体现,学生的主动参与仍被忽视。

摘要：探究性学习是新课改所倡导的重要学习方式,是基于建构主义学说基础之上学生的主体参与和主动探究,不再是传统教学中学生的被动参与和机械接受。学生通过不断地发现问题、提出问题与解决问题来促进知识与技能等的全面发展,更能实现语文教学工具性与人文性的统一,这正是推进语文教学改革、培养学生综合能力的重要手段。那么在小学语文教学中如何引导学生展开主动探究？我着重从以下几个方面展开。

摘要：生物学实验因研究对象的特殊性,在教学中,存在生物材料难以获得、实验时间较长、微观实验不易观察等问题。中学阶段的生物学实验教学开展方式常常以传统的教师演示实验和学生模仿验证实验为主,过程和方法模式化。学生往往被动参与实验,这导致其对生物学实验的理解较为片面,在实验过程中自主设计与创新意识不强。《义务教育生物学课程标准》(2022年版)中提出了“推进现代信息技术与教学深度融合”的教学建议,鼓励教师在教学过程中积极运用信息技术,开发和利用数字化教学资源,促进学生自主学习。

摘要：【课前思考】人教版四年级下册第四单元"小数的意义和性质"在单元的"整理和复习"中编排了4道题。第1题整理和复习小数的意义;第2题整理和复习小数大小比较的方法;第3题整理和复习小数点移动引起小数大小变化的规律;第4题整理和复习改写小数和求一个数的近似数的方法。对于复习课,教师一般也会像教材编排的那样,针对每个内容分别设计复习素材和练习,边练习边梳理,只是内容松散,学生被动参与,不能对知识体系进行很好的构建。

摘要：打造东北亚对外开放新前沿是服务国家战略,主动融入东北亚区域经济一体化的新举措。但在实践过程中,存在以偏概全和实践缺乏理论指引等系列问题,需要通过理论审视,来进一步明确东北亚对外开放新前沿的科学性问题。从内涵、重点、框架、目标等范畴,来理解和纠正打造东北亚对外开放新前沿的实践误区,结合国际国内典型自由贸易区(港)跨境合作的先进经验,提出在特定制度环境和规则情景内的创新路径,实现对东北亚区域经济一体化从被动参与到主动融入的主导角色转变。

摘要：寓教于乐本质上还是让学生被动参与的一种方式。好玩的学习实质上就是以学生个体的兴趣和喜好为出发点的主动参与，而非被动接受，这对于个性化学习、探究学习的定位和设计不无启发价值。

摘要：提问是一门艺术与技巧,巧妙的提问可以激发学生强烈的学习动机,引导学生展开主动的探究,从而改变以往学生的被动参与和机械接受,实现学生的快乐学习、主体参与与主动构建,构建以学生为中心的课堂,这正是新课改所倡导的高效课堂,是对传统的灌输式教学的彻底摒弃,可以激起学生强烈的好奇心与求知欲,引导学生展开主动而积极的探究,在探究中带领学生打开科学的大门,走进知识的殿堂,让学生成为学习的主人,促进学生知识与技能,过各与方法,情感态度与价值观的全面发展。一、运用趣味性问题,