摘要：针对泥磷中温蒸馏提取黄磷前期实验装置存在的问题,通过对装置的传动齿轮位置移动改进来达到受力平衡和采用机械密封与软填料密封组合的方式对旋转密封接头重新设计,同时检测改进后实验装置的气密性并进行了泥磷中温蒸馏提取黄磷实验。结果表明,在密封性检测实验中,改进后的实验装置3 h之后出现负压,比前期实验装置缩短0.5 h,冷凝器温度略有下降,压差与前期相比增加约100 mm水柱。黄磷提取实验中,改进的实验装置反应时间比前期缩短0.5 h,黄磷蒸馏温度下降,压差增大。最终黄磷的回收率为97.1%,比前期实验增加0.2%;纯度为99.95%,比前期实验提高0.01%,砷含量为0.009561%,比前期实验减少0.0019%,黄磷等级达到优等,实验装置的改进是有效的。

摘要：以教材中电解氯化铜溶液实验为原型,先后借助球型干燥管、注射器等改进电解装置,进行电解实验的探究。改进装置体现绿色化学设计理念,集简易、便携、环保、节能、高效等优点于一身。改进后实验现象非常明显,可操作性强,适用于教师演示实验或学生分组实验。通过反思,对"我与化学"活动提出了几点建议。

摘要：对氢氧燃料电池的实验装置进行简易化改进,确定电池性能指标、影响因素,设计正交实验方案,探讨正负极碳棒淬火的次数、电解时长、硫酸钠电解液浓度等4个因素对性能指标的影响,获得主要影响因素和最优实验条件。

摘要：在"氯水的成分探究"课例中,设计一套制取氯水、验证氯水性质的实验改进装置,高效、安全地完成多个氯水性质验证实验。授课中实施"提出问题-形成猜想-设计实验方案-进行实验探究-观察现象-分析推理-循环验证-归纳总结-反思与评价"探究模式。实验过程中,使用多个创新装置,探究视角独特,过程性信息处理详实,获得多个比教材更丰富的实验现象,进入更深层次的实验探究。

摘要：对教材上的电解实验和已有的电解实验改进案例梳理分析,利用塑料板等易得材料对电解装置进行改进。新设计的改进装置携带方便、操作简单、耗时短,适合学生在课堂上做分组实验,教学效果良好。改进后的实验装置便于更换电极和电解液,用一个装置可以完成多个电化学实验。

摘要：通过分析众多的研究成果,总结出乙炔制备实验控制的3种方式:外部控制、内部控制和双向控制。另根据双向控制的原理,设计出一套乙炔制备、净化和性质实验的一体化实验装置,彻底解决了传统实验所存在的问题。装置简单,操作方便,实验现象明显,确保了演示实验的安全和效果。

摘要：我国60t级新造货车上所使用的13系列车钩均为自动车钩,其开启方式分为上作用式和下作用式2种。采用上作用式13系列车钩时,由于钩提杆通过提钩链拉动上锁销来完成解钩动作,如钩提杆在运用中摆动或提钩链松余量太小,就有可能影响车钩的防跳性能,存在一定的安全隐患。为消除可能存在的车钩分离隐患,提高车辆运用安全可靠性,太原轨道交通装备有限责任公司对归口管理的既有货车装用的13号上作用车钩钩提杆装置进行了改进设计。

摘要：我厂所用PF—55翻盘过滤机,原设计滤板(聚丙烯)压紧螺钉共1320个。当更换滤布或清理滤盘内结垢物时,拆装很费时间,部分螺钉甚至不能拆下,螺钉因松动而掉落致使滤布损坏的机会常有发生。

摘要：现行人教版高一物理“牛顿第二定律”一节中，探究加速度和力的关系及加速度与质量的关系是本节的难点，而实验正是揭示加速度与两者关系的重要手段，是学生理解牛顿第二定律的关键。现行课本实验设计（如图1）。

摘要：随着科学课程改革不断深入,在教学活动中对科学教师的业务水平要求也越来越高。科学教师不仅要更新传统的实验设计理念,还要具备改进传统实验仪器设备辅助教学的能力。在全新的实验教学中,要不断提高学生的观察、探究和创新能力。