摘要：大家都认为中国古代的诗歌有很高的文学艺术水平，但是有人说一些诗歌含有科学道理你可能就有些吃惊，是吗？会有这样的事情？其实，科学与艺术是相通的，科学家和艺术家都在观察自然，科学家通过观察实验发现、揭示自然本质，艺术家则通过不同手法表现自然，但在观察自然的时候也能够发现自然的本质。中国古代的一些诗词中就包含着一些科学的道理。

摘要：<正> “应变”是指教师在教学活动中,面对意外发生的情况。敏感地调整学生思维活动的势态,迅速作出反应,及时采取恰当措施的一种教学艺术。应变,也是教师能自动地控制、调节教学过程的生动体现。作为化学教师,对化学实验教学中出现的各种意外情况。

摘要：一、教学设计的思考

摘要：教学内容:教科版三年级上册科学第一单元第2课《水沸腾了》。作业设计:一、作业设计目标1.科学概念目标:沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈气化现象,沸腾后水的温度不再发生变化。2.科学探究目标:探究活动中,通过猜测、观察、实验研讨等发现事实,发展思维,观察实验结果,并对结果进行分析。3.科学态度目标:形成尊重事实,重视证据的科学态度。

摘要：1教材分析本课是青岛版科学《植物与土壤》单元的第一课，主要是引导学生观察土壤的组成。通过土壤观察，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并掌握记录观察实验的方法。本课主要从“土壤里有什么”开始，让学生运用一定的观察方法，结合已有经验进行推测及研究，再通过实验验证，知道土壤不是一种单一的物质。

摘要：一、教学目标1.知识与技能(1)理解温度的概念,了解生活环境中常见的温度值。(2)会用温度计测量温度。(3)提高查找资料、分析和比较以及解决问题的能力。2.过程与方法(1)通过观察和实验了解温度计的结构。(2)通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。

摘要：考点例析一、题型概述义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程,具有基础性、实践性等特点,因此实验探究就显得尤其重要。近几年的中考物理实验题可分为测量类考生必做实验和探究类考生必做实验,主要命题点集中在力学、热学、光学、电学等四个知识模块中,一般是围绕某一实验活动展开的,从实验的各个环节设置情境问题,综合考查考生观察实验、设计实验、分析归纳等实验探究能力。这些题目的共同特点是知识的综合性,实验过程的探究性、实践性和开放性,研究方法的设计性,以及思维过程的创新性。

摘要：一、设计思想:为了让学生更好的理解燃烧的有关知识,笔者结合全日制义务教育《科学(7—9年级)课程标准解读》(湖北教育出版社)中“哪一只蜡烛先熄灭”的案例(该书第68页),设计了一组探究式实验。在本教学中,学生实验前应先预测可能的结果,这样可促使学生有意识的、有目的的进行观察实验,并以此引发认知冲突,增强学生学习兴趣;实验后则重视实验结果的讨论与交流。

摘要：小学科技活动课的内容丰富多彩,形式灵活多样。就课型而言,主要有制作、发明、观察实验、智力、游戏5种课型。本文仅谈一下发明。发明活动是一项内容广泛,意义重大。