摘要：[教学内容]青岛版小学科学四年级下册[教学目标]1.科学探究：能用简单的器材做探究液体热胀冷缩的观察实验,并能解释常见现象。2.科学知识：了解液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质。3.情感态度价值观：愿意合作与交流;培养学生的归纳能力。

摘要：每个学科的课标都会写“与日常生活相联系”，这是课改的基本精神的体现。对于科学课标来说，由于学科的特性，这点尤为重要。很难想象，一个不与学生的日常生活紧密联系的学习，能对学生的未来起什么作用。但我们对“日常生活”的理解却好像没抓住重点。体现在教材上，一般是这样设计的：找一个与要学习的知识相关的生活中的某种现象，提出问题，设计观察实验，得出结论，把结论与生活中的某些现象联系，这就是“与日常生活相联系”了。思考其背后的逻辑，好像是让学生知道要学习的知识会在哪出现就可以了。如果真的是这样，这只能说是肤浅地联系生活，或者说是庸俗化地学习科学。

摘要：教学目标:1.能借助图表梳理清楚实验过程,学会运用"先……接着……然后……最后……"等表示顺序的关联词写清楚实验的经过;能把观察实验变化时自己的心情、想法或发现写清楚。2.能积极主动地与他人互相欣赏评价习作,分享留心观察带来的新发现,能从是否写清楚实验过程、用词是否准确等方面评价欣赏他人的习作,能运用修改符号修改自己的习作。

摘要：从(以下简称)可看出,新课程十分提倡'利用自制教具进行探究活动'.要求科学教师'不仅要运用已有材料完成观察实验,更为重要的是要善于利用身边的事物和材料,经过自己的精心设计和加工,提出更多的简单明了的效果优异的观察实验.'那么,科学教学中自制教具的现状如何?面对问题又应采取哪些对策?本文在此做一些分析和探讨.

摘要：教学目标1．能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，做好实验纪录，会分析实验数据。

摘要：精心设计学生活动,深化学生探究能力的培养。不断应用教材内容、整合教材内容逐步实现探究能力的系统化和深入化。教师需要对教材内容中的每一项相关活动内容进行分析,理清每一个探究活动的主要目的、学生课堂收获、教师课后反思。同时教师还应针对每一个活动对学生的学习能力要求,结合每一个探究活动的目标定位,有针对性的设计和开展探究学习活动,逐渐提高学生的素养。

摘要：观察和实验是研究物理学的重要方法,也是培养和训练学生能力的重要手段.现行初中物理教材在编写过程中充分体现了这一特点.除了在演示实验和学生分组实验上有所加强外,还在相应的知识点上增加了属于课外教学内容的小实验.这些源于我们身边的物理现象和趣味性强的小实验,其共同特点是取材容易,实验原理紧扣所学内容,制作、装配、演示起来较为简单,实验效果十分显著,对启发学生思维,提高学生学习兴趣有很好的效果,特别是在培养学生观察实验的能力、增强学生动手操作的能力和设计实验解决问题的能力,全面提高学生的综合素质方面,有非常明显的作用,是对学生进行素质教育的好教材.

摘要：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者，学生主动参与探究过程，关键在于教学过程中教师的教学设计。物理学科的教学的特点是以观察、实验为基础。通过观察实验建立物理概念、认识物理规律，是学生学习物理的基本方法。

摘要：教学要求: 一、指导学生完成蚯蚓喜暗、喜湿两个实验。引导学生初步认识整个动物界与环境有着不可分隔的关系。 二、通过实验培养学生的逻辑思维能力。教学重点、难点: 指导学生独立做好两个实验并认真进行观察是本课的重点,认识动物离不开环境是难点。教具准备: 蚯蚓盒[盒盖边缘留有2—3厘米的宽缝尺寸30×10×2(厘米)内壁涂黑],塑料薄膜、湿土、干土,湿砂,干砂,水,蚯蚓若干条。每个实验小组一套。