摘要：1938年9月,中国共产党的第一个电影和图片摄影的专业机构——电影团正式组成,这是在党的直接领导下的、在革命根据地建立的第一个电影制片机构。中国共产党在成立17年后,开始掌握电影的武器,从此结束了没有自己电影事业的历史。

摘要：脑卒中也称中风,是由于脑血管病变引起的局限性或全脑性的功能障碍,会持续24h以上或引起死亡的临床病症。脑卒中患者可表现为偏瘫,出现运动、感觉、认知、吞咽等功能障碍,这些障碍使患者减少或丧失了生活自理能力,以及进行工作、娱乐的能力。身体和心理上功能障碍剥夺了患者活动与参与的权力,严重影响患者生存质量,也增加了患者家属的负担[1]。

摘要：背景:多发性抽动症的病因与发病机制尚未十分明了,至今还未发现有低铁血症与多发性抽动症发病关系的相关报道,在既往收治的多发性抽动症患儿中发现部分存在着低铁血症,辅以铁剂治疗后的症状改善较佳,为探讨多发性抽动症与血清铁之间的关系,特此设计该研究。目的:探讨小儿多发性抽动症与低铁血症之间的关系。单位:一所大学医学院护理学系,一所大学医学院附属医院儿科及一所区级医院儿科。对象:观察组45例为1997-06/2000-12汕头市澄海区人民医院儿科门诊收治的多发性抽动症患儿。均符合《中国精神疾病分类方案与诊断标准》第二版中关于多发性抽动症诊断标准,剔除符合上述表现但CT及MIR提示有脑器质性病变的患儿。方法:检测观察组45例多发性抽动症患儿的血清铁、血红蛋白及红细胞计数,并与对照组38例正常儿童进行比较分析。主要观察指标:两组之间血清铁水平的比较;两组之间低铁血症发生率的比较。结果:观察组的血清铁(12.79±0.67)μmol/L,低于对照组(19.26±5.38)μmol/L(P<0.005),低铁血症发生率为42%,高于对照组13%(P<0.005)。结论:多发性抽动症患儿有相当一部分存在低铁血症,低铁血症可能是多发性抽动症的发病因素之一。其机制可能是低铁血症引起了单胺氧化酶活力下降,导致单胺类神经递质异常。

摘要：教学内容:人教版小学数学5年级上册第三单元。教学简析:本课是在2年级上册"观察物体"的基础上进行教学的。第一学段学生观察的是身边比较熟悉的实物,会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。本册的"观察物体"

摘要：人工流产、上环、取环等计划生育手术是门诊常用的手术。手术所致的疼痛和不适使众多的患者害怕、恐惧以致有的不愿接受手术。我们自行设计由西安海峰新技术应用研究所生产的JZ—1型计生手术止痛仪主要应用于人流、上环、取环、诊刮等宫腔操作的病人,能有效地达到镇静、

摘要：本文描述了一个实验性的移动数据挖掘系统。该系统能智能的监控由移动PDA上传来的实时金融数据。本文全面地展现了该系统的结构和隐藏在设计后面的哲学体系。本文揭示了该系统的一个独特之处———自动构造能引起用户注意的个性化关注区域。这个模型的工作运用了数据挖掘技术。本文描述了该系统的结构和各个组件。

摘要：目的　探讨有效改善低蛋白血症患者血浆白蛋白浓度的护理措施。方法　运用配对设计研究法 ,对 30例低蛋白血症患者进行配对研究 ,在医嘱应用人血白蛋白治疗过程中 ,对观察组患者进行饮食干预和改变输液顺序 ,观察每对患者的血浆白蛋白浓度变化值 ,进行统计学分析比较。结果　 2组患者治疗前、后血浆白蛋白浓度比较 (P 0 .0 5 ) ;每对患者治疗前、后血浆白蛋白及总蛋白浓度的增长值比较 ,观察组明显高于对照组 (P <0 .0 1,P <0 .0 5 ) ,差异有显著性。结论　饮食干预与输液顺序的调整有助于提高血浆白蛋白和总蛋白水平。

摘要：目的:探讨构思—设计—实现—运作模式(CDIO)在肿瘤科护理实习生临床带教中的效果。方法:选取2020年12月至2021年6月给予传统教学的50例肿瘤科护理实习生作为对照组,选取2021年7月至2021年12月给予CDIO教学的60例肿瘤科护理实习生作为观察组。观察两组学生自主学习能力、评判性思维能力及出科成绩。结果:观察组自主学习能力总分及学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素质评分均高于对照组(P<0.05);观察组评判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲、认知成熟度评分均高于对照组(P<0.05);观察组护理实习生的出科理论和操作成绩评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:CDIO教学模式可提高护理实习生的自主学习能力和评判性思维能力,提升护理实习生理论和操作技能的成绩,教学效果更优。

摘要：目的:提高住院老年患者健康教育效果。方法 :选取2013年1-12月60例住院老年患者作为对照组,2014年1-12月60例住院老年患者为观察组。对照组采用常规健康教育方法,入院后发放住院告知书,介绍主管医生和护士,讲解注意事项,介绍常规注意事项,常规出院宣教。观察组患者入院后,责任护士从健康教育模板中选取患者入院时急需了解的内容打印出来,逐一向患者进行介绍,如病区环境、人员、设施、生活服务等;住院期间责任护士根据需求分阶段选择打印留取标本、检查、用药、饮食、治疗、疾病知识、安全等进行健康指导;出院前1日打印出院指导内容进行出院指导。每个患者床头备一个资料夹,每次健康教育的资料存于资料夹内,便于患者随时查阅和健康教育组长及护士长检查责任护士健康教育完成情况。结果:观察组患者疾病相关知识掌握情况、护理工作满意度情况均优于对照组。结论 :针对老年人基础疾病多,记忆力减退,听力下降等特点,采用自行设计的健康教育模板,在患者入院后,护士根据不同阶段患者需求,从健康教育模板中选取相应内容,打印资料,分阶段反复进行健康教育,可以提高健康教育效果。

摘要：科研设计选题与立题问题标题太长,主题不突出。标题与内容不符,或题目太大而内容贫乏。标题单调,主题不明确。关于题目应求:⑴可检索性;⑵特异;⑶明确;⑷简短。命题方法:⑴方法;⑵结论;⑶探讨。关于把'构成比'当'率'概念问题。在医学文献中,我们发现有些作者对患病率、发病率、死亡率、感染率等概念混淆不清。关于疗效确切评价问题。只有观察组没有对照组:有比较才能有鉴别,医学研究结果如无适当对照比较,就难结论。即使有了对照组,若两者之间没有可比性,同样不能得出确切结论。