摘要：在新课程标准的催生之下，“闭门造车”的作文教学模式应该向“回归自然”的作文教学模式转换。让学生回归大自然，拥抱社会；让学生睁大明亮的双眼，摄取现实生活中各种光怪陆离的现象，进行积累、归纳、提纯，从根本上解决学生作文“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面，并为达到“自由地表达，有个性地表达，有创意地表达”创造条件。

摘要：《义务教育语文课程标准(2011年版)》在语文的综合性学习和各年段习作具体要求中多次指出要养成留心观察身边事物的习惯,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。观察能力是一项学习的基础能力。语文学习中听说读写等多方面能力的提升都离不开观察能力的培养。对学生观察能力的培养需要以单元整体为基础,有目标、有层次、有重点地实施教学。笔者以四上册第三单元的教学为例,单元整体教学的视角,从观察知识的学习、观察品质的提高、观察意识的渗透三方面进行了实践探索。

摘要：美术是视觉的艺术，视觉的艺术离不开观察能力的培养。在新颁布的义务教育美术课程标准中，无论是造型、表现、设计、应用，还是欣赏、评述、综合、探索，观察能力的培养都是美术教学的重要基础。观察即是对事物的仔细察看，观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学，只是各有侧重，而美术学习过程中的观察能力培养，则尤其重要。在绘画写生中，培养学生的观察能力，直接关系到教学效果的好坏。写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分，两者在教学实践中相辅相成、各有侧重。室内写生以课堂讲授和个别辅导为主，目的是使学生掌握简单的描绘方法，形式多为静物写生，让学生依照静物画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习，由浅人深地进行基础训练，并在实践中正确地理解和运用所学到的理论知识。

摘要：幼儿教学活动中，教师需要关注幼儿观察能力的培养，这对于幼儿智力发展十分关键。在观察过程中，幼儿能够不断获取新的知识，找到新的疑问，学习正确的言行，培养起良好的心理品质。幼儿的观察能力培养，是一门幼儿教育的艺术。加强幼儿观察能力方法的研究，会使幼儿教育事业向着更加科学的方向发展。

摘要：美术欣赏是一种以美术作品为主要对象的特殊思维活动,它借助于学生既有知识体系,通过视觉对美术作品中的艺术美进行观察、赏析。它是一种审美认识活动,也是一种审美创造活动。加强学生对美术作品的观察能力的培养，不仅是美术欣赏的特殊性决定的，而且也有益于欣赏活动的深入进行。本文仅就美术欣赏教学中对学生观察能力培养的途径和方法作一初步探讨。

摘要：素描不仅是美术的一个种类,而且是一切造型艺术的基础。加强素描教学环节,培养学生的艺术创造能力,应注意引导学生正确认识素描在造型艺术中的重要作用,要在素描教学过程中培养和提高学生的审美能力、观察能力,要在技能训练中开发学生的艺术创造能力。

摘要：在新一轮的课程改革中,义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养.是面向全体学生的大众教育,是使学生在科学知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观等方面得到全面改善的教育.从教学角度讲,重结论、轻过程的教学是一种形式上的"走捷径"的教学,实质上是对学生智慧、技能、个性的扼杀和摧残.因此,课堂教学必须强调要重视学生探索新知的经历和获得新知的体验.既要重视结果,更要重视过程.

摘要：学校教育必须摒弃旧的传统模式，应随着信息科学、信息技术为主要标志的世界科技新高潮的历史进程而转变。培养具有实践能力、思考能力、观察能力和创新能力的人才。