摘要：[教学内容]北师大版六年级《数学》(上册)"观察的范围"(教材第34—36页)[教材分析]"观察的范围"属于空间与图形领域,教材主要从学生熟悉的、有趣的生活背景中感受观察点的变化引发观察范围的变化,进一步发展学生的空间观念。教材通过学生的观察、操作等探索活动,亲身经历把"眼睛(观察点)、视线、观察范围"三者抽象为点、线、区域的过程,并利用所学的知识解释生活中的一些现象,发展学生的空间能力和解决问题的能力。

摘要：叙事是影视艺术的核心美学要素。"讲述"一个故事,意味着架构一个可供观看或阅读的文本,而要构筑文本,首先遇到的问题就是谁来讲故事,讲故事的人就是我们所说的叙事人。叙事人用来讲故事的角度不同,便会产生不同的审美效果,这些不同叙述角度就是我们所说的视角。影视叙事学一般根据叙事人的观察范围将视角分为限制性视角与非限制性视角,但往往忽略了对不同叙事视角美学效果差异及其价值的研究。

摘要：包装装潢设计工作者必须具备多方面的知识与修养,敏锐的观察能力,丰富的思维方法和创造意识.要达到理想的目的,单凭着绘画的理论知识和表现手段是远远不够的,绘画基本功是设计者完成思维意图的一种表现手段,包装装潢设计思维是对某种事物新的构思和创造.做为一名设计师,必须习惯于从多个角度观察事物并坚持不断地培养自己的观察能力和思维逻辑,进而提高自己的创造意识.

摘要：贝特朗·加丹纳(Bertrand Gadenne,1951年—)是法国实验影像的先行者,2015年被授予法国艺术文化类最高荣誉,文化与艺术骑士勋章(Chevalier de l’ordre des arts et des lettres)。他从20世纪70年代末开始艺术家生涯,投入到实验电影的创作中,通过超8毫米胶片摄像机装置思考电影的媒介特性、空间呈现、人类与世界的关系等等问题。1983年开始,他从连续的现实世界中截取符号性片段,例如:人类、动物、蔬菜、矿石等,探索对自然世界呈现的各种可能。在此过程中,他发掘出对投影设备独创性的使用,通过投影影像的非物质性特性,将物质性的元素(重量、热力、光线、气流)纳入艺术的观察范围。他给予投影屏幕以自由度,通过观者的手、震动的餐巾纸、屏幕的悬架、流动的线条、建筑物的表面等,让观众获得体验。通过如此独特的方式,贝特朗·加丹纳的艺术让观众对时间体验有所反思:存在的非永久性、事物的流逝、图像的出现与消失,等等。此外,他还努力将表现的每个元素,包括展览的观众纳入作品呈现的范围。这次他的中国之行主要有两个目的:其一,他受到E-Art法国艺术学院联盟的邀请,到中国杭州参加为期两个月的驻地创作及教学工作;另一目的则是为良渚文化中心开展专门的艺术创作项目。这篇讲座就是他在杭州的创作及教学工作的一部分成果。其中,他对自己的创作进行了反思,并给予艺术经验的分享。

摘要：初中物理教材第二册62页的比热演示实验,在多次教学实践中,发现实验设计存在一个缺陷——要让两烧杯中等质量的水、煤油吸收到相同的热量,而用两个酒精灯同时进行加热。由于外焰凭教师主观调节不能保证吸收热量相等,这样实验设计固然不行,针对这点我作了如下改进:用两支试管分别代替两烧杯作容器。

摘要：目前老化脑语言加工研究以跨阶段设计为主,观察对象涵盖不同年龄范围。这种设计缩短了测量时间,但也存在问题:第一,横断数据所提供的信息不足以反映纵向数据所代表的信息,难以准确呈现发展的连续性和转折点;第二,不同语言能力出现迅速下降的年龄节点不同,观测年龄范围的差异可能造成研究结果不一致。未来应根据所考察语言能力变化的年龄节点选择观察范围,而真正揭示老化效应亟须更多纵向研究。

摘要：随着经济的发展,交通网络日益完善,交通运输行业向现代化、信息化和智能化发展。卫星遥感技术因其观察范围广、信息全面真实、成本低、易更新等特点,在交通领域得到了越来越广泛的应用,横向涵盖了公路、铁路、水路、航空等各个领域,其中以公路交通领域的应用最为广泛,涉及公路勘测设计、路网及车辆提取、道路健康状况识别、交通设施形变监测和公路灾害损毁评估等多个方面,取得了良好的社会效益和经济效益。

摘要：五月总是有各种理由让人感受到青春与乐观主义,这其中的一个理由便是每年此时我们都会聚焦于文革以后的中国建筑教育。今年,我们观察的是一个在中国建筑现代性的进程中不可替代的群体：同济大学建筑与城规学院（建筑系）的建筑学人。对中国建筑现代性的求索贯穿了这一群体存在的历史,而了解这一群体对于认知、梳理中国建筑现代性而言,无异于一枚钥匙。当然,按照惯例,我们的观察范围仍然是在1978年后在此接受建筑教育、