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规则顺序与规则类型对儿童规则推理的影响: 收藏
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引用; 《心理科学》2005年第6期28卷 1318-1323页; 作者：龚银清李红方美玲湖州师范学院教育科学与技术学院湖州313000 西南师范大学心理学院重庆市基础心理学重点实验室重庆400715 湖州市第三幼儿园湖州313000; 学前儿童时期是各种推理能力产生和发展的重要时期.本研究采用Frye和Zelazo等(1996)所设计的'二进二出'装置,设置了规则顺序、规则类型的规则推理任务,采用个别实验法,研究了90名3～4岁儿童规则推理能力的发展.在本研究条件下,...; 学前儿童时期是各种推理能力产生和发展的重要时期.本研究采用Frye和Zelazo等(1996)所设计的'二进二出'装置,设置了规则顺序、规则类型的规则推理任务,采用个别实验法,研究了90名3～4岁儿童规则推理能力的发展.在本研究条件下,结果发现:1.当规则呈现顺序不同时,儿童规则推理成绩差异显著,先呈现哪个规则,则利用这个规则进行推理的成绩就较好;2.不同规则类型下儿童的推理成绩差异极其显著,竖直规则下的推理任务更容易;3.3.5～4岁是儿童二维合取规则推理能力发展的快速期.; 来源：详细信息评论

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