摘要：【教学目标】1.正确认识并规范书写本课生字,运用查字典、联系上下文等多种方法理解生字新词,并能用"名副其实、绘声绘色"造句。2.在自主学习的基础上,开展合作学习,在讨论读懂文本内容的基础上,进一步探究作者的行文顺序和表达方法。3.激发珍惜动物、爱护动物,热爱大自然的情感。

摘要：教学目标:1.结合形声字特点、动作演示等方法巩固"掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追"8个动词,正确、规范书写"非、常"2个生字。2.动作演示、游戏体验了解手部各字的异同,并能联系生活选动词说话。积累运用"又……又……"形式的词语。3.有语气地朗读课文。图文对照,读懂小猴子下山走到哪,看到什么,怎么做的,从中提取准确信息推断“小猴子空手回家”的原因,进行思维语言训练。

摘要：【教学目标】1.认识"烦""耷""竖""舞""扇"5个生字;读准"似""扇"两个多音字;能正确、规范书写"安、扇、痛、遇"4个生字。2.通过观察插图、联系课文寻找疑问词等多种形式,正确朗读课文,读好文中的四个问句。3.联系上下文,了解大象第一次改变想法的原因;句式对比,初步感知文本在写人物相同对话时语言的详略。

摘要：【教学目标】1.通过巧设练习、联系生活等方法认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,规范书写“瘦、拽”等13个字,理解“声明、规矩”等词语的意思。2.以学习单为支架,在自主阅读中发现童话故事情节奇妙、人物形象鲜明的特点,并能适当链接旧知,借助“情节链”创编故事。

摘要：【教学目标】1.借助词串,正确识记17个生字.会规范书写"封、信、圆、珠、笔"等生字.2.正确流利地朗读课文,通过"借助标点符号""想象角色"等方法,读好人物对话及两封信的内容.3.通过辨析、讨论、交流等方式,正确圈画出第二封信的内容.

摘要：人们常说:"文如其人,字如其人。"这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。这是从理论的角度讲的。广告中,因字写得漂亮而得到老板的赏识被录用,这是从今后的现实讲的。

摘要：目前语文课堂上出现的“三多三少”的现象有悖于语文教学原则,不能体现语文教学的价值和功能。语文教学就是培养学生读书作文的能力,传统的板书设计有着举足轻重的作用。只有真正将板书设计与培养语文能力结合起来,才能大面积而且大幅度地提高语文教学效率。

摘要：教育是一门艺术,恰到好处地为学生铺建台阶,让学生拾级而上,给学生以诱导和激励,才能充分体现教育的神奇力量!一天清晨,我刚到办公室,班上的卢梦妍同学就哭着来到我面前：＂秦老师,我今天带的7元6角钱在教室里丢了,问大家,谁也不承认。＂她哭得挺伤心的。

摘要：蕉城区实验小学创建于1958年,是一所文化底蕴深厚的"全国艺术教育特色学校""福建省示范小学""福建省语言文字规范化示范校",素有"精品摇篮,玉树苗圃"之美称。近年来,随着中国教育学会科研课题"汉字学在小学语文教学中的应用"研究的深入,

摘要：中国的书法艺术以其博大精深和意趣高雅的魅力而源远流长,社会各界的书法活动蓬勃发展。培养学生的"听说读写"能力是语文教学的主要任务与目标,而书法就是这当中的"写",由此可见,语文教学中书法教学的重要性。这里,谈一谈我对书法教学的认识与体会。一、加强对学生写字教学的指导,规范书写小学《语文课程标准》对学生的写字提出了具体要求:低年段"努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确;书写规范、端庄、整洁"。中年段"能用硬笔熟练书写正楷字,