摘要：品味语句是近几年中考常见的题型，从得分情况来看，学生的答题并不理想。主要是学生不知如何下手，更不知此类题的答题方法，如何解决这个问题呢？针对这类题常见的几种形式进行分类、分析并归纳，再结合具体语句练习，可以得到有效解决。

摘要：高考诗歌鉴赏所采用的主观题形式能很好地反映出考生对诗歌的理解把握，但它的提问多种多样、变化无端：景象、形象、思想、风格、艺术、晤言、情感……往往让考生无所适从，不知道怎样进行解答，结果答非所问，造成失分。下面，以2012年高考诗歌鉴赏提问的类型与解答的内容进行归类，帮助考生掌握高考诗歌鉴赏题的命题特点和答题步骤，以期给考生有益的启不。

摘要：“鉴赏古诗的表达技巧”属于《江苏考试大纲》中“古代诗文阅读——鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容，能力层级属于D级别。江苏高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。有很多同学在表达技巧鉴赏类诗歌鉴赏题目的解答中．出现了这样的问题：诗歌是读懂了意思也明白了．但是答题却总得不到什么分数。

摘要：高考古诗词鉴赏题的解答,虽有一定的开放性,只要考生有创意地答题,能自圆其说,都可得分,但还要根据要求,规范答题,才不易失分。诗歌鉴赏的题型很多,为了使学生备考时能够训练有素，笔者结合教学实践，对近年来高考的常见题型进行了探索研究，总结出了相应的一套答题模式。

摘要：生物实验设计题是高考生物试题的重点,也是考查理解能力、实验探究能力和解决问题能力等生物学科关键能力的命题抓手。涉及多变量的复杂实验设计题,是考生容易失分之处。应对这样的题型,考生需要在有限的考试时间内全面、准确地获取和解读信息,确立正确的解题方向,并注意规范答题表述。

摘要：古代诗歌阅读题得分率低,学生学习存在一定难度,普遍存在对诗歌内容的不理解,对诗歌手法技巧的不敏感,对规范作答的不重视等问题。这造成诗歌阅读题得分率低,诗歌复习成效慢,学生学习兴趣弱的恶性循环。本文总结反思高三一堂诗歌复习课的得与失,认为解决这个老大难问题,关键在于引导学生从“体验”中来,回“实践”中去。