摘要：当前,我们正处在视觉文化时代,按道理,对书法艺术的认识具备了良好的社会基础。然而我以为,现如今对书法本体的认识正处在一种错综复杂的状态之下。这种状态的核心是,书法是不是一个艺术门类。进而,承不承认书法属于视觉艺术。对这些问题如果持肯定的立场.

摘要：在视觉文化时代语境的大背景下,视觉文化已经成为当代文化的媒介平台,它给我们带来了前所未有的满足,也带来了文化混乱等局面。信息技术的发展在促进视觉艺术教育发展的同时,视觉艺术教育发挥自身学科特色,促使人们更好地适应时代,把握未来。文章通过分析视觉文化时代的特征、视觉艺术表现形式的转变,提出通过加强美术鉴赏、加强亲身实践等视觉艺术教育方式,促进人们更好地适应这一时代的发展。

摘要：随着信息化技术的飞速发展,多媒体和互联网等现代高科技产品层出不穷,生活中充斥着琳琅满目的图像,当今世界已进入一个以视觉图像为中心的'视觉文化'时代。文章尝试以视觉文化为切入点,分析视觉文化的地位和作用,以及对美术教育产生的影响,探索顺应时代趋势的美术教育手段,提高美术教育质量,培养高素质的创意人才。

摘要：视觉文化时代使中国现当代文学作品选教学更加便捷和丰富多彩,极大地改变了传统的教学方式,但同时却呈现出不可避免的缺陷。因此,我们应思考在教学中如何将这两种艺术相结合,突破单一的专业限制,尝试建构视觉文化时代的新型教学理论体系。

摘要：在视觉文化时代,电影作为一种重要的图像呈现方式,需要加强电影技术与电影叙事的联系。“南京大屠杀”题材电影在高扬主旋律的同时,努力探索思想、艺术、商业之间的平衡点,把现实主义风格、民族意识、人性反思联系起来,在主题的深化、人物形象的塑造等方面都有发展、开拓。“南京大屠杀”题材电影的特殊性决定了不能消费民族灾难,消费创伤,而是应该借助奇观化的影像,带给观众真实的历史体验与深层思考;根据电影主题表达的需要而采取多样的叙事风格,超越单纯情绪,走向理性反思。

摘要：图像社会和视觉文化时代的全面来临,重塑了一个开放创新的教育生态,使得与人们"图像化"生存方式相适应的可视化教学设计在各学科领域的研究也日益兴盛。可视化教学对提升高校思政课的教育效度具有重要意义。实践高校思政课教学可视化应注重在教学设计中激活学生的主体性意识,提高教师综合素养,科学巧妙、智慧地用可视化技术来表达思想、传递知识。

摘要：本文从视觉文化时代的艺术转向出发,结合中国画论与西方哲学等文艺理论,以艺术家朱书贤、常陵的艺术作品为具体切入点,讨论当今艺术文本结构的审美化生存,可以为之的路径与方式。

摘要：视觉文化时代给人们生活带来便利的同时,也对榜书艺术产生了前所未有的冲击。榜书不仅承担着弘扬民族文化的历史责任,而且已成为人们文化精神追求的重要内容。文章论述了榜书的特点以及视觉文化时代对榜书的影响,阐释了视觉文化时代榜书教育的时代内涵。

摘要：随着时代步伐的前进,第四媒体互联网的迅速发展,使信息传播业面临一场变革,视觉识别系统(visualIndentitysystem),也延伸到新的领域,互联网络上逐渐成为企业讯息等宣传的重要阵地,具有迅捷、传播范围广等优势,VI的含义也逐渐应用在互联网上,我们重新定义为网络形象识别设计,简称VISI(Visual Indentity syste minternate),开拓了新的空间,视觉文化成为主导设计潮流。

摘要：一克利福德·格尔茨(Clifford Geertz)认为,所谓文化就是这样一些由人自己编织的意义之网。因此,对文化的分析不是一种寻求规律的实验科学,而是一种探求意义的解释科学。[1]在视觉文化时代,图像已成为文化传播的主要媒介。对于一位画家来说,艺术作品是其传播文化与阐释艺术特性的主要载体,而艺术作品的文化背景是解读画面的关键。