摘要：在信息化教学的背景下,微课、慕课、精品视频公开课等视频课程在学习中得以广泛应用。视频课程以视频媒体作为主要的教学呈现形式,具有制作简便、播放简单的特点,正在成为一种重要的教学发展趋势,其设计和开发也一直受到普遍关注。目前的视频课程往往注重教学内容的设计,而在学习导航设计方面则关注不够,因而在学习过程中,学习者难以将课程知识的层序关系梳理清晰、构建完备。基于此,根据知识地图的思路,对视频课程内容的层次化、知识的结构化以及学习的路径化问题进行了深入思考,进而研究了视频课程知识地图的绘制与学习导航的构建,以实现视频课程学习路径的有效指航、学习轨迹的动态记录以及学习策略的合理优化,从而改善视频课程的学习质量,促进学习者的高效学习。

摘要：教育智能体在视频课程中的应用,是提升视频课程社会交互性的有效途径之一。然而,如何进行社会线索的设计以满足学习者的个性化需求,仍有待探索。研究采用内容分析方法,梳理了33项实证研究中教育智能体社会线索的设计。分析结果显示,教育智能体的社会线索整体上可划分为动态、静态和语音线索三类。其中,静态社会线索中的性别和年龄,动态社会线索中的表情和手势,以及语音社会线索是近十年研究关注的热点。此外还发现,不同学习者对社会线索的感知可能存在差异,但现有教育智能体的设计很少将学习者的偏好纳入考虑范围内。为了解决这一问题,文章基于内容分析的结果,设计并实现了支持个性化社会线索设计与调节的教育智能体原型系统,为改善视频课程中社会交互功能的设计提供了一种可行的方法。

摘要：信息化时代,线上视频课程成为教学的重要方式,但存在学生学习投入不足、学习效果不强的现象.因此,研究如何根据学生学习行为设计视频课程具有实践意义.文章基于教育技术理论,提出了基于数据驱动的线上学习资源设计模式,通过分析视频网站中高访问量的线性代数视频课、统计知识点时长设置和用户观看行为数据,发现线性代数优质视频课程的内容以矩阵作为主体,例题、案例和凝练性知识成为学生主要关注点.基于此,教师应突出重点分类制作视频课程、遵循认知科学优化教学设计、发挥主导作用促进师生交互,以实现有效的混合式教学.

摘要：融合“互联网+”技术的在线教学已经成为教育发展的重要方向,而在线课程顺利开展的必要条件之一,就是建设优质的视频课程资源。基于现有的航空类专业视频课程,从教学内容的规划、教学过程的设计、呈现方式的选择及技术规范四个维度对其现状进行了论述,并针对各个维度存在的具体问题,提出了航空类专业视频课程的优化方向及具体的优化路径,以期能为后续课程的建设提供一定的参考。

摘要：视频课程是有效知识载体。现有的实践类视频课程存在学习者缺乏主体地位、教学方法单一、适用性差等问题,通过对教学环节和过程进行分析,以数控加工操作实训课程为例,将每一个项目拆分成多个任务,采用任务驱动的方式,将每个任务作为一个实训模块,基于模块化理念设计和制作视频课程,使其既环环相扣又独立成章,侧重点各不相同又互相补充。以实际操作演示为主要手段,通过“桥梁式”实训教学模式,突出理论知识的学习、操作规程的规范化、安全文明生产理念和职业素养的形成及创新能力的培养。

摘要：随着教育信息化的不断推进,视频课程作为在线学习和混合学习的一种重要手段,已成为学习者不可或缺的学习资源。社会性交互被认为是影响视频课程学习的重要因素。因此,探讨基于社会性交互的视频课程中社会比较对学习的影响,对于优化视频课程的设计尤为重要。研究通过眼动追踪技术,分析了学习者与不同水平同伴交互时,其视觉注意、学习成绩和满意度的差异。结果发现:与高水平同伴交互的学习者(向上比较)对学习内容的总注视时间和学习成绩均显著高于与中等水平同伴交互的学习者(平行比较)和低水平同伴交互的学习者(向下比较)。以上结果表明,向上比较不仅有利于提高学习者对视频课程的注意资源的投入,同时还能提高他们的学习成绩。因此,未来在设计视频课程时,应创设学习者与高水平同伴交互的环境,以提高视频课程的教学效果。

摘要：随着信息技术和开放课程运动的发展以及教育资源共享理念的推动下,大规模在线开放课程(MOOC)作为一种新型在线教学模式引起了国内外学者的高度关注。文章从网络视频课程开发的教学设计、稿本设计、拍摄与编制设计三个层面,探究了MOOC背景下教师从传统课堂走入网络教育对课程教学设计的重新构思,传统授课录像转型升级开发的流程与技术要点,并以此为理论基础,指导《现代教育技术应用》网络视频课程的开发工作,以期对我国正在着力打造的网络视频课程多元化开发方式带来新的启示和参考。

摘要：论述视频课程录制中教师应该注意的一些问题,从课前准备一直到后期制作,并着重论述教学设计在视频课程录制中的重要性。教学内容都是通过一定的教学设计展示的,而教学内容又是视频课程的核心,因此,教学设计的重要性不言而喻。通过论述,希望能让视频课程录制更加轻松顺利。

摘要：本文运用面向对象的分析和设计方法,采用B/S软件体系结构,基于.NET框架,设计了一个由表现层、业务逻辑层和数据访问层三层设计架构组成的网络视频课程资源管理系统,系统的使用者包括课程教师、学生和后台管理员,系统为学生学习提供了一个方便的渠道,提高学生的自学能力,拓宽学生的知识面。

摘要：基于对内河船员基本安全与实操培训视频课程开发的必要性与可行性分析,提出了基于认知负荷理论的视频课程设计原则,构建了内河船员基本安全与实操培训视频课程开发模式,并在此基础上制作出一套完整的内河船员基本安全与实操培训课程。