摘要：小学数学第三册（人教版）典型课例片断与评点（二）江西省电化教育馆教材部《直角的初步认识》教学片断执教：万芸琳（南昌市邮政路小学）评点：周玉仁（全国小学数学教学研究会副理事长、国家教委中小学教材审定委员会委员、北京师范大学教育系教授）一、复习贴出磁性教...

摘要：学生学习几何往往由于静止地孤立地观察图形,死板地片面地分析题意,造成题目解不出来.因此,我们不仅要重视知识的传授,还要重视解题思路的挖掘.我的做法是:分析题目之间的内在联系,找出通性;设计题组层次,加强变式训练,从中找出规律.例如,抓住角平分线性质定理,以“角平分线上的点到角两边距离相等”为解题线索,从静到动变换图形,结合所涉及的基本概念,找出解题规律.例1.已知点O在∠EPF的平分线上,以O为圆心的圆和角的两边分别交于A、B、C、D.求证:AB=CD.(见图1)这是一道基础题.作OM上AB于M,ON⊥CD于N,利用角平分线性质定理及在同圆中弦心距相等则弦相等的性质,即可得出结论.

摘要：一、教材分析“角的度量”一课是九年义务教育六年制小学数学课本第八册第六单元第２课时。本单元主要包括直线、射线、线段、角的概念，角的度量，角的分类及画法。本课时是在学生已经掌握了直接比较角的大小的基础上进行的，是今后继续学习画角及三角形分类的关键，它是...

摘要：教学具准备:投影仪,手帕,练习本,三角板,活动角,正方形纸片等 教学过程设计: 一、观察实物、动手操作,初步建立直角空间观念。 1.导入新课,结合感知,初步认识直角。上节课我们初步认识了角,知道了角的各部分名称,学会了画一个角。这节课我们来认识直角。 (1)出示手帕和练习本:请大家找出手帕和练习本上各有几个角? (2)观察黑板的表面,上面有几个角? (3)让学生对照三种物体表面上的四个角,说一说有什么感觉?

摘要：一、指导课前自学课前自学能使学生对新学知识有个初步的了解，做到心中有数，上课时就可以集中精力解决自己在自学中尚未解决的问题，提高课堂效率。１．设置思考题，引导学生自学新内容。在指导学生自学时，要从教材的内容和学生实际出发，抓住重点设计自学思考题让学生...