摘要：《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》提出要构建以培养学科核心素养为主导的活动型学科课程,基于当前教学实践,教师可以采用课程内容活动化与活动设计内容化的教学策略,构建“角色模拟型”和“情境引导型”课堂,设计“活动序列化”和“活动内容化”的课堂活动,围绕教学内容与讨论议题设计贴近教师和学生日常生活的议题情境。

摘要：公共冲突解决是国内正在兴起的研究领域,运用角色模拟方法开展冲突解决教学与培训,正在引起越来越多的关注。本文较系统地介绍作者开展角色模拟案例教学的做法,重点介绍角色模拟的教学背景和课程设计,案例的使用安排,然后对角色模拟的成效与得失进行分析和探讨。

摘要：角色模拟法因其特有的优势在课堂教学中越来越多地受到关注。本文结合文献记录和课堂教学实践,阐述角色模拟法的定义及教学优势,实施过程及质量控制,实施角色模拟后的评价设计,从教材编制、课时设计、跨课程的情境设计、角色设计及课后延伸等方面提出了在课堂教学中用好角色模拟法的建议。

摘要：本文对外科急腹症传统教学模式的课型改革进行了探讨。采用角色模拟演示教学充分调动了学生的主观积极性,课堂教学生动有趣,教学质量显著提高。体现了教师为主导学生为主体的素质教育的精髓,培养了学生良好的职业素养。

摘要：土木类高职教育是以培养土木建设一线的高等技术应用型人才为根本任务,强调以就业为导向的教育。毕业设计环节作为学生从理论走向实践的重要桥梁,学校应紧紧围绕这一中心任务,只有这样才能保证整个教学体系质量得以提升。

摘要：理论模型 心理学家津巴多于1972年设计了一个模拟监狱的实验，他将志愿者中的一半随机指派为“看守”，另一半指派为“犯人”。他发给“看守”制服和哨子，并训练他们推行一套“监狱”的规则。剩下的另一半“犯人”穿上品质低劣的囚衣，并被关在牢房内。 所有的参加者完全进入了实验后，“看守”们开始变得十分粗鲁，充满敌意，他们想出多种对付“犯人”的酷刑和体罚方法。“犯人”们垮了下来，要么变得无动于衷，要么开始了积极的反抗。

摘要：临床医学八年制专业是一种全新的办学模式,旨在培养具有医学专业博士学位的高层次、高素质的临床和科研人才。眼科学作为二级学科,具有内容多而杂、专科属性强、发展更新快等特点。然而,在浙江大学医学部八年制的教育模块中,理论课时与临床实习均不足1周的时间。临床实习在医学教育中至关重要,是学生巩固基础知识,培养临床思维的关键阶段,对学生的深造及择业影响颇深。文章针对八年制临床医学的特点,阐述了基于体验式学习理论的教学方式,灵活借鉴师生置换与角色模拟的教学设计,并结合网络微课、多模态数字影像资源等综合方法,以学生兴趣为中心,以实践任务为基础,提高了医学生对于眼科实习的效果与满意度,有助于医学生在短学制内掌握基础知识,实现临床技能的高质量转化。

摘要：本设计通过简介科学事实引领问题发现；利用角色模拟、小游戏和模型构建等多种手段发挥学生的主体作用，深化学生对转录和翻译过程的理解，达成教学目标。

摘要：本文根据人力资源管理信息系统软件教学的特点和培养综合型人力资源管理软件应用人才的需要,提出了面向项目的人力资源管理信息系统教学模式,对人力资源管理信息系统的教学模式组织进行了分析设计与应用研究,并以金蝶K3 V11为例,结合项目管理启动、计划、实施、收尾、维护等环节设计应用教学案例。

摘要：本文针对目前高职院校ERP教学存在的不足,分析了基于工作过程的项目的教学法的概念和特点,提出了一种以工作过程为导向的高职ERP实践教学设计方法,以供高职ERP教学参考。