摘要：以发展核心素养为目标,在“解三角形在测量问题中的应用”教学中,精心设计递进式问题链,让学生融入情境,体验探究过程,形成测量方案,提升思维水平。

摘要：1基本情况分析1．1内容解析本节课的教学内容是解三角形的应用．教学重点是解三角形的应用中运用正弦定理、余弦定理等知识解决应用问题．

摘要：本节课是人教A版数学必修5教材第一章“解三角形”的一节习题课．

摘要：1背景描述由江苏省中小学教学研究室主办、宿迁市中小学教学研究室和江苏省宿迁中学承办的江苏省第十三届中学数学教学高级论坛,于2017年10月18～20日在江苏省宿迁中学举行,主题为“转变教学方式,提升关键能力”,活动形式是课堂展示、专家报告、专题发言以及经验介绍.全省近200名中学数学教育教学专家和代表齐聚一堂,共论数学教育教学的艺术、畅想数学教育教学的未来.

摘要：1．关于问题及问题驱动 张奠宙教授在《中国数学双基教学理论框架》中指出，双基（基本知识和基本技能）模块的形成需要经过以下过程，首先主要知识点经过配套知识点的连接成为一条知识链，然后通过不断重复并且变化的问题，也就是说通过问题变式为学生提供合适的变异空间，多角度地理解概念的本质和建立本质的联系，循序渐进地解决一系列的变式问题，形成比较系统的数学知识网络，最后在知识网络的基础上再经过数学思想的提炼，形成立体的双基模块。

摘要：1引言高三复习阶段,教师不仅要引导学生将所学的知识进行归纳、整理,形成知识结构体系,更重要的是进行知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。为了达到良好的复习效果,教师应制订切实可行的复习计划,备好复习课。

摘要：章节复习是高中数学常见的复习模式之一,其主要目的是立足基础知识和基本方法,通过典型例题的教学,梳理、归纳帮助学生构建完整的知识体系,从而提高学生解决问题的能力。

摘要：在高三复习教学中,教师应该认真研究教学、研究学生、研究考纲,精心设计知识、方法、思想和易错点等内容,以此通过多角度、深层次的探究使学生的认知结构更具系统化、结构化,切实提高学生分析和解决问题的能力,发展学生的数学学科核心素养,使复习课堂充实且高效.

摘要：通过对一节“解三角形中的取值范围问题”复习课中四道例题的结构设计与数学理解,结合教学实际给出“理解及应用隐含条件”“数学教学要发展学生思维”“数学教学要对接学生认知”等教学思考。

摘要：STEM教育理念强调多个学科之间的交叉融合,注重跨学科解决实际问题,旨在培养适应现代社会发展的综合型人才.在具体的高中数学教学中,STEM教育理念要求数学教师尽量营造一种积极的、活跃的教学氛围,设计真实的问题情境,多提出一些具有挑战性的问题,以此来激发学生的兴趣和探究欲.本文以“解三角形”为例,探索如何在高中数学教学中实施STEM教育.