摘要：教学内容：苏教版小学数学教科书（六上）第1页的例1和“练一练”，“练习一”的第1-5题。

摘要：数学思想是数学的灵魂,通过具体的数学知识掌握其中蕴藏的数学思想,才能真正学好数学.“化归”是初中常见的数学思想之一.本文以人教版七年级上册“去分母”这一节课为例子,探讨怎样在解方程的教学中渗透化归思想。

摘要：“解方程”一课的常规教法是先岀示生活中的情境图,再列方程求解,首先,像这样教既定的、由他人给予的问题,学生学习比较被动,课堂参与度较差,甚至对数学的情感较淡漠。其次,情境导入单一,思维挑战性不大,学生思考得少,学到的也少。第三,教师一般按照教材出示的情境而非从问题提出的角度进行教学,导致学生发现和提出问题的机会较少。

摘要：在工业设计和生产中。工程师们经常需要解一些方程。不过，和数学研究不同的是，在工业问题中，考虑到实际需要，我们没有必要解出绝对准确的结果，只需要解出一个足够近似的结果即可。于是，人们发明了很多实用的解方程方法，可以跳过烦琐的数学分析步骤，直接去求近似解，最后得到的结果能够达到非常惊人的精确程度。有些方程非常复杂，甚至根本不可能解出绝对准确的结果。此时，这些解方程的方法就更有用了。

摘要：江西赣州市骨干教师，高中优秀教师．从教13年来，热爱教育工作，教学、教研成绩显著，设计的课件多次获省级一等奖，参与了“十一五”规划国家级课题的研究，主持了一个省级课题并结题．

摘要：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第3～4页例3、例4，“试一试”、“练一练”，练习一第4-6题。本课内容包括两部分，一部分是等式的性质（一），即等式两边同时加上或者减去同一个数，所得的结果仍然是等式；另一部分是利用等式的这一性质解一步计算的方程。这些内容是在学生认识了等式和方程的基础上进行教学的，它是今后学习解多步方程的基础。在过去的小学数学教材里，学生是运用四则运算各部分之间的关系解方程，

摘要：“列含有未知数ｘ的等式解答乘、除法应用题”说课设计□兰州市团结新村第一小学张萍一、教学内容九年义务教育六年制数学教材第七册第三单元第三节“乘、除法各部分间的关系”中第三部分“应用乘、除法各部分间的关系式，列含有未知数ｘ的等式，解答一步乘、除法应用题”...

摘要：在高中数学和高等数学中，不论是数学方程还是复杂函数都可用初等函数和变量组成的表达式表示。利用计算机设计一个任意数学表达式计算分析器来分析函数性质、绘制函数图象、进行数值计算、求解方程的根等方面非常有用。本文根据上述需求，利用Visual Basic实现任意数学表达式计算分析器。

摘要：土方工程量 V随着场地填挖深度的变化而变化 ,场地填挖深度是由设计高程 H决定的 ,土方工程量实质上是随着设计高程 H的变化而变化 ,因此 ,土方工程量 V与高程 H之间存在着函数关系。通过建立填方量方程 V=Φ( H)和挖方量方程 V=Ψ( H) ,组成方程组 ,应用微分的原理解方程组 ,求得二曲线的交点 ,即填挖平衡点 ,该点坐标即为所求的设计高程和土方量。用该方法确定的土方量与挖方量相等 ,土方工程量最小 ,而且计算一次成功 ,十分简便。新方法解决了以往所用的场地整平方法先确定设计高程后所计算的填、挖土方量不相等的矛盾和重新调整计算的麻烦 。

摘要：【课例背景】本节课是北师大版五年级下册第五单元《分数除法》的第7课时(选自教材第63、64页第8~13题)。本节内容是在学生学习了《分数除法(三)》基础上进行的练习教学。教材主要设计了6道题目,其中第1题(原第8题,下同)侧重巩固解方程的方法,后5题则鼓励学生在新的情境中,综合自己对题意、运算或等量关系的理解来解决问题。