摘要：高考数学解答题从题设到结论,从题型到内容,变化多端,这就决定了审题思考的复杂性与解题设计的多样性.

摘要：圆锥曲线是高中阶段平面解析几何的核心内容，用解析几何的思想方法解决圆锥曲线的有关问题，思路比较简单，且有较强的规律可循。但因运用解析法解题时常伴有运算量大且繁杂，使得相当部分的学生或是望而生畏，或半途而废。这主要是因为学生在解题时审题不精，解题设计不合理，生搬硬套通性通法造成的。

摘要：函数与方程、不等式在初中数学中具有重要地位，方程、不等式与函数的综合题历年来都是中考热点之一，主要采用以函数为主线，将函数图像、性质，方程及不等式的相关知识的综合运用，利用数形结合的思想解决相应的实际问题。函数综合题从题设到结论、从题型到内容，条件隐蔽，变化多样，因此就决定了审题过程的复杂性和解题设计的多样性。在审题过程中，要明确解题结果正确的终极目标和每一步骤分项目标，注意题设条件的隐蔽性。

摘要：动点、动线问题一直在中考占有相当大的比重，主要体现在综合性问题中．就运动而言，可以分为3类：动点、动线、动形；就题型而言，包括计算题、证明题和应用题等．它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性．随着现代教育技术的发展，命题者编制能力的提高，

摘要：动态问题在中考中占有相当大的比重，主要由综合性问题构成，就运动而言，可以分为三类：动点、动线、动形；就题型而言，包括计算题、证明题和应用题等。它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性。一般的，解题设计要因题定法。无论是整体考虑还是局部联想，确定方法都必须遵循的原则是：熟悉化原则、具体化原则；简单化原则、和谐化原则等。

摘要：1．1明确“三性”．综合题从题设到结论，从题型到内容，条件隐蔽，变化多样．从此就决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性．在审题思考中，要把握好“三性”，即目的性、准确性和隐含性．解题方向明确，解题手段合理，这是提高解题速度和准确性的前提和保证．