摘要：在歌唱语言应用方面出现的问题主要是语言运用不规范。在演唱声乐作品中应当注意规避不规范的问题,并注重歌唱艺术和语言艺术完美结合、舞台表演交融的必要性。

摘要：针对艺术设计,图案设计教学的实施不应只停留在“学以致用”的表面上,图案设计应与“三大构成”一样,成为学习艺术设计过程中一个不可跨越的重要阶段,要以图案设计为界面,注重对受众设计行为能力的综合培养和设计观念启迪等更深层次的挖掘,使人永远处于主动、积极、自觉的创作状态。

摘要：赵叔孺以书画印三绝享誉艺坛,"先生家中古器、书画藏弆既富,阅历又深,加之才情超逸,因此其下笔即不落俗套,触类旁通,可谓全才,其山水、人物、花卉、骏马无所不精,书法、篆刻也自成面目,矫然不群"[1]。张大千曾在《赵叔孺先生遗墨》中写道:"先生尤精鉴别,凡法绘名书,无不以得先生一言为定。而先生尤赏余摹古之作,以为古人不能过也。"

摘要：需求,乃发明之母。人类文明的推进,有赖一个个满足人类各种需求的发明。每年由美国麻省理工学院所颁发的尤金·麦克德莫特艺术奖很受关注,2022年得主是汤玛斯·海泽维克。出自其手的设计,实际已跨越多个领域,触类旁通的精神让人想起500年前的“达文西”(文艺复兴时期的画家、雕塑家、工匠、建筑师、工程师、科学家).

摘要：书法是审美艺术,书法中的章法布局、空间布白、笔画变化等都是这种美感的来源所在。低年级学生才刚刚步入书法艺术的殿堂,对书法美的感悟力还较低,需要用有趣的故事和生动形象的语言描述来激发学生对书法美的追求。教师以同形字写法的指导为载体,让学生学会这一类字的写法,触类旁通,真正掌握同形求异的书写原则,从而感受书法的美,形成一种对书法大美的追求。

摘要：今天的中青年陶艺家在汲取中国传统文化精髓方面存在哪些不足？艺术家能否触类旁通？艺术家应该如何利用工艺为主题思想服务……不久前，在江西景德镇举办的“中国收藏艺术陶瓷高峰论坛”上，来自工艺美术界、文博界以及专业院校的多位专家、学者和艺术家，就当代艺术陶瓷领域的发展及问题进行了对话。此次论坛由中国收藏杂志社主办，与“中国收藏十大艺术陶瓷名品”颁奖典礼同期举行。这样一场以当代艺术陶瓷为主题的深入探讨，在不少业内人士看来，十分难得。

摘要：通感又称通觉、联觉、移觉或连带感觉,是指从感知、表象到意象形成过程中的各种感觉挪移、转化、渗透、互通的心理过程。艺术通感是通感在艺术制作中的具体体现,指的是能对各种艺术触类旁通,甚至融会贯通。笔者在对1-3岁幼儿早期玩泥与涂鸦造型的同步观察与分析中，发现了这两种本来就有着亲姻关系的造型语言竟表达出了幼儿对艺术的通感。

摘要：艺术与学术,品格与品质,恰如山脉水系,远观气势近看质。当我们看待一个人物时,常常用"由历史来评价"而概之,其旨在于退远到一定的时空,以便宏观比较,而找到历史定位。这虽然有其整体观照的客观性,但不乏理性的抽象。较为理性的是我们可以近距离接触人物,感悟其生命的瞬息以及精神气脉的律动,且由此及彼,触类旁通,由感性升华,由理性品察,获得对人物具体而全面的了解与评价。

摘要：在课堂教学中，教师课堂拓展要给予学生充足的时间和空间，让学生自主探究，从而使学生的思维真正活起来，有利于学生举一反三，触类旁通，学会多角度思考问题。教学拓展是一门教学技术，更是一门教学艺术，只有正确使用，才可以让课堂充满生机，洋溢着智慧的火花。

摘要：群文阅读,究其本质是一项基于文本聚合作用,对群文信息进行筛选整合、吸纳建构的活动。群文内涵互通暗合,聚群合力,形成强大思想磁场,吸引师生思辨共建,创意生成。故此,为了高效推动群文教学,我们需要精心构建思维的“运动场”——思想场域,引导学生在群文融通、整合训练中,触类旁通,不断锤炼发散思维,从而推进思维的发展和提升。