摘要：本文主要介绍了言语矫治技术在聋儿集体教学中运用的方法及原则。其中,重点介绍的方法包括:放松训练、呼吸训练、嗓音训练、构音训练等。应用的原则有两点:①自主开发与专业指导相结合;②游戏的精心设计与自然生成相结合。

摘要：目的：验证腭裂修补术后患儿言语障碍矫治的重要性及言语训练方法的有效性。方法对1名腭裂修补术后言语障碍患儿进行系统的言语训练，分别采用最长发声时间（MPT）、/i/、/u/的鼻流量以及构音清晰度作为言语呼吸功能、共鸣功能和构音能力评估及监控的参数，分别采集基线期（A）和处理期（B）数据，用A-B设计的单一被试法进行统计分析。结果经7个月系统的言语训练后，患儿的MPT和构音清晰度有极显著提高（P〈0.01），/i/、/u/鼻流量有极显著降低（P〈0.01），构音清晰度达同龄、同性别儿童水平。结论系统且有针对性的言语训练对于腭裂修补术后患儿的言语障碍治疗是有效的。

摘要：以基础性和针对性干预为主要内容,运用游戏形式对1名人工耳蜗植入儿童术后的呼吸方式异常问题进行干预,并采用单一被试实验设计,比较分析干预前后的最长声时。结果显示,干预后个案的最长声时显著提高,游戏形式的干预有效提高了个案参与的积极性和兴趣。可见,游戏形式的基础性和针对性干预可以有效改善人工耳蜗术后听障儿童呼吸方式异常问题。

摘要：本刊讯6月1日，全国首个独立设置的公办特殊幼儿园——厦门市心欣幼儿园正式挂牌成立。该园将整合现有各特校学前班、康复中心培训部，建成拥有20个班级、200名学生和67名教师的大型幼儿园，采取康复与教育相结合的方式，应用专业的言语矫治室、感统训练室、艺术治疗室、测听室、运动治疗室等，为听力语言障碍、智力障碍、脑瘫与自闭症等四类残障儿童进行综合性康复训练和学前教育。