摘要：分析了计时工具不同发展阶段的演进过程和现象,并结合日常生活中的典型案例,总结了计时工具的设计规律,进而阐述了在当今日趋激烈的竞争环境下,企业在依靠独创性设计占领市场的同时,必须尊重产品的自然演进过程和客观的发展规律。在此基础上,归纳出计时工具设计的基本原则,从而对同类产品的设计提供了参考和借鉴。

摘要：吉他的弦音清脆地弹起，配合着越来越快的3种古董机芯振频声。吉他大师的手指一下快过一下，仿佛在夜里追赶前方的精灵，穿透夜的寂静……

摘要：“时间在哪里”主题活动是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“综合与实践”领域课程内容中提供的实例,属于融入数学知识学习的主题活动。围绕这一主题活动,教师设计了“时间知识我整理”“计时工具我探索”“古今时钟我关联”“珍惜时间我感悟”四大活动内容,让学生在自主提问的基础上,确定研究方向,并通过活动任务、知识科普等形式,引导学生进行整体思考和迁移应用,关注计时原理,探寻古今计时工具的共性,从而提升学生的应用意识、创新意识,培养他们提出问题、解决问题的能力。

摘要：课前思考日暑,古代时间测量的智慧结晶,是计时工具,更是中华文化中时间观念的体现。它巧妙融合天文现象与几何原理,启发了现代钟表设计。笔者以日暑为支点,撬动古今关于时间的文化碰撞,引领学生“穿越”回古代,探索日暑的构成和计时原理,借助设计暑面的活动,让学生亲自体验度量和划分时间的过程,并对日暑进行“再创造”,激发学生的创新思维,使抽象的文化知识变得具体生动,让学生感悟数学与生活的密切联系,在逐步深入的研究中深化对中华优秀传统文化的认知与理解。

摘要：一、习题展示习题一1.习题内容想一想、填一填、画一画。2.能力指向认识钟面是认识时间的基础,钟面上时针、分针、秒针的运动呈现时间的流动。本题通过“跑50米大约12秒”“刷一次牙大约3分钟”“小学生睡眠不低于9小时”三个具体情境,对时、分、秒单位加以选择,要求学生在钟面上刻画指针运动轨迹,了解计时工具的结构和时间测量方法,正确画出指针运动后的位置。

摘要：少儿国学馆总部(珠海四于书院)本期开展了“计时工具”阅读实践课。同学们通过阅读《少儿国学》期刊,了解了“时辰”的概念与传统时钟的发展历程,并在教师的带领下,自主动手制作了“魔幻时钟”创意画。

摘要：上一期,QQ姐姐介绍了三种古代的计时工具,小朋友们还有印象吗?通过观察自然规律,人们设计出了最初的钟表。但随着科技的进步,原有的钟表不再能满足我们对时间精确度的要求。本期我们将走人近现代,继续了解计时工具的发展变迁。

摘要：早在三千多年前,周朝就出现了通过测日影定时间的日晷;夏商时期诞生了利用滴漏原理来计时的漏壶;世界上第一座时钟在宋朝问世……与观测时间相关的物件代表着古代劳动人民的智慧与时代的发展。一、设计背景随着现代社会的发展,人们的生活节奏日益加快。同时,生活水平的提高使人们更加追求精神层面的满足。所以,钟表的新颖性需求不断增加,这引发了笔者的关注。挂钟、闹钟、秒表……除了计时功能,还具有装饰、提醒等功能的计时工具数不胜数。但目前市面上涌现出的既能直观查看时间,又能凸显个性的钟表,都过于单一化,多数只是平面上的改变,摆放方式只有放在桌上、挂在墙上这两种。

摘要：电影、小说、游戏、动漫……这些文艺作品传递给我们的时间的概念是抽象的，感性的。而在现实中，只有计时工具才能让我们真真切切地感受到时间的流动。然而时间看不见，摸不着，也不蕴含能量，更无法测量，那么它真的存在么？

摘要：人类第一只腕表直到19世纪才诞生,距今不过200年。把钟表从庭院搬到手腕上,人类花了500年才完成。在此之前的漫长历史上,一代代制表师致力于将钟表小型化,使钟表成为贵族人士可以随身携带的计时工具。最初腕表的诞生是为女性所设计,而后约1910年才开始有适合男性佩戴的腕表。