摘要：针对计算机实践类教材的现状以及计算机实践类课程的复杂学习特点,提出从复杂学习的角度思考教材中教学产出的定位、教学内容的组织和教学方案的设计,通过教材实例说明相应的建设方案。

摘要：在工程认证的背景下,高校计算机专业人才培养的首要任务是建立高效、合理且与时俱进的计算机实践教学体系。通过分析实践教学的重要性以及国内外计算机专业实践教学的现状,文章提出了校企深度融合的设计实践教学体系,并探讨了专业课中配套实践课和独立实践课的设计,以及构建学科竞赛平台,以寻求构建计算机实践教学的新模式。

摘要：专业的计算机课程,它的理论性比较强,如数据结构、操作系统等等,同时概念也比较抽象,这样学生在学习的过程中就缺乏趣味性,学习起来就感觉比较困难。不过在学习理论课的同时进行必要的实践课程,就会大大地改变这种状况。不但可以让学生对课程有着全面综合性训练,还可以利用所学知识合理的应用到实际中,从而解决现实生活里的显示问题。所以,计算机实践教学必不可少,在使学生对计算机课程有直观感受的同时,能够有效地提高学生学习计算机课程的兴趣。另外,在计算机实践教学过程中,不但培养了学生们的动手实践的能力,这些能力包括系统设计、问题分析、编码技巧和整套软件的集成和测试等,而且加深了对这些理论知识的理解和体会以及团体协作精神。

摘要：行为导向教学能够引导学生改变自身的行为,并促使学生形成一种多维人格的教学模式,这种教学模式能够培养学生的实践能力和进行自主学习的能力。在计算机实践课程的教学过程中,经常会用到行为导向教学,由于这门课程具有一定的实用性,所以必须要求学生具有一定的实践技能和实际操作能力。本文通过对计算机实践课程概念的了解,探讨了行为导向教学在计算机实践课程中的具体应用,并从应用的四个具体方面对行为导向教学进行具体的分析和探讨。

摘要：由于大学新生对计算机系统的整体认识能力普遍较低,本课程模块的设计基于计算机知识图。这个32个学时的模块能够有效地将学生的计算机系统实践能力提高一个档次,经过调查研究课程效果明显。

摘要：文章主要简述了SPOC与翻转课堂的概念,对比了"SPOC+翻转课堂"与传统计算机教学模式的差异,并概述了"SPOC+翻转课堂"教学模式在计算机实践课程教学中的应用设计和在计算机实践课程教学中的具体应用。

摘要：计算机实践课程强调学生动手能力的培养,也注重计算思维的训练。为了提高学生参与学习的积极性,针对各个专业设置合理的综合实践项目尤为重要,在提高学生信息技术素养的同时也可以加深学生对本专业的认识,从而实现计算机课程和专业课程之间的联动。

摘要：计算机教学主要目标在于使学生真正掌握计算机的应用,能将知识转化为技能,并运用于自己的专业领域中。教学过程中应加强实践环节以培养学生的这种能力,使他们逐步掌握IT技能,主动使用计算机去分析、设计、解决实际工作中的问题,以适应信息化社会的需求。

摘要：在计算机实践操作过程中,仅仅掌握一款软件的使用技术是远远不够的,还应该在具体的设计中融入一定的创造性。创新思维、创新意识均属于人的本质特性,这是与生俱来的能力,但要将这种创新能力得以充分发挥,还需要一定的教学氛围。本文基于FLASH课堂教学环境,具体阐述了如何培养学生创新能力的问题。

摘要：文中提出了新型计算机实验教学组织与资源管理模式,利用Web技术开发了计算机实验教学管理信息系统,把计算机实验教学资源与活动组织有机连接起来,实现了计算机实验教学的柔性化管理。该系统对于提高仪器设备利用率,提高计算机实验教学的组织能力,促进计算机实验教学资源优化配置与共享有一定的借鉴意义。