摘要：线上教学、线下教学各自有不可替代的独特价值。在“互联网+”时代,高校纷纷开展线上教学实践,该文基于线上线下混合式教学模式,在开展教学实践的同时,探讨构建适合学生的混合式学习共同体,在教学过程中融入课程思政,以此促进以学生为中心的教与学,增加师生之间的交流互动,提高课程的教学质量。

摘要：作者在多年计算机程序设计语言教学和实践基础上，提出计算机技术基础教育的有效途径是加强程序设计语言教学，使学生知其然还要知其所以然。这对计算机基础教学以及面向社会的培训都有重要的现实意义。

摘要：文章首先介绍了PBL教学模式的基本要素,其次从教师层面和学生层面论述了中职计算机技术基础实训课中存在的问题,最后从教学前准备、教学环节、多元反思与评价三个环节重点探讨了将PBL教学模式应用到计算机技术基础实训课的教学环节设计策略。

摘要：本文探讨了理论课24课时的短课时情况下高等农业院校《计算机技术基础》课程的内容设置,结合课程改革和教学目标,对课程的理论和实践教学的关键问题和环节、教学方法和手段等进行了探讨,对如何使学生在程序设计及相关综合能力方面得到提高,作者提出了具体的意见与建议。

摘要：针对计算机技术基础课程教学中出现的问题,提出将全面质量管理理论中的PDCA循环应用到教学中,结合程序设计课程的特点,探讨PDCA循环中计划、实施、检查、处理4个阶段可采用的教学方法和手段,并给出实际教学应用实例,以实现计算机技术基础课程教学质量的不断提高。

摘要：本文分析了我国高校“计算机技术基础”实践教学中存在的问题，提出了“计算机技术基础”实践教学实现网络化的优点及设计雏形。

摘要：计算机技术基础是非计算机本科教育中一门必修的公共基础课。目前一般高校针对不同的专业开设的计算机技术课程有:《Visua lFoxpro应用基础与面向对象程序设计》、《Visua lBasic程序设计》和《C语言程序设计》,要求学生由原来所掌握的计算机软件基本应用操作能力上升为通过学习计算机技术而能够编写程序、自行开发设计小型系统,具有一定的动手实践能力。本文以《Visua lFoxpro应用基础与面向对象程序设计》为例,探讨教学中出现的问题,并提出相应的改进措施和建议。一、转变学生学习态度、方式和方法,提高学生学习兴趣一般高校都会在学习计算机技术基础的前一学期开设《计算机文化基础》课程,首先使学生掌握计算机一些理论知识,同时能够进行基本操作和使用办公应用软件。一般而言,学生只要多加练习,就能顺利通过考试。但是对计算机技术而言,VFP属于一种开发性工具,它不同于计算机文化基础,强调的是在学习过程中激发学生创新意识,鼓励学生在编程和编写系统时有自己的思想和风格,培养自学能力。这就需要教师在第一堂课首先给学生明确学习方向,把学生的学习观念扭转过来。其次,学生由于初次接触计算机技术会感到很陌生,对学习这门功课具体的意...

摘要：近年来,随着科技的快速发展,互联网已经成为人们生活与工作不可或缺的工具,经济全球化使得信息共享成为现代社会中一种趋势。在此背景下,交互艺术和数据库可以视为构筑于互联网和计算机技术基础之上的全新技术,其在相关领域也有了普遍的应用,而数据库技术更为交互艺术设计提供了巨大便利,让交互艺术设计更具创造性,也进一步体现了信息的价值。

摘要：当今的移动通信是集现代化、高科技即最新的微电子技术和计算机技术基础上出现的薪新的通信手段。它本身具有交换、传输、终端,可以独立成为一个系统向用户提供服务,并可通过联网、自动漫游等实现跨省跨国的通信,若与公用网结合则可扩大更多的服务范围。所以这一通信手段一推出,立即受到了市场广大用户的青睐。自1984年1月上海开办全国第一个公用无线电寻呼台以来。

摘要：随着人类经济社会的发展与计算机技术的普遍运用,计算机技术基础知识已成为当代人们知识结构中不可分割的重要部分,而计算机应用技能也已成为从业者所必需的基本素质,因此计算机技术应用基础知识教学的内容和方式也将相应地不断更新。由吕岩编著、北京理工大学出版社2019年出版的《计算机应用基础项目化教程》一书,强调了理论知识掌握和技能练习的融合性,项目设计了若干个任务,以加强基础知识掌握与技能练习,为计算机应用理论和实践的现代化研究提供了重要经验。