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计算机基础理论性课程混合式教学效果提升策略的研究与实践: 收藏
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引用; 《怀化学院学报》2021年第5期40卷 111-118页; 作者：刘毅文姚敦红杨玉军彭小宁张显怀化学院计算机科学与工程学院湖南怀化418008 怀化学院武陵山片区健康大数据智能处理与应用湖南省高等学校重点实验室湖南怀化418008; 针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新...; 针对计算机基础理论性课程的混合式教学存在的一些问题,如学生学习主动性不足、课堂互动积极性不高、教学过程性评价有偏差等,提出基于Bloom模型的课程知识点分层测验的教学改革方法,从识记、理解、应用、分析、综合、评价、设计、创新等八个方面进行探索、分析和研究.以《计算机组成原理》课程为试点进行一学年的教学改革实践表明,这种方法对混合式教学的效果尤其是学生创新能力有明显提升.; 来源：详细信息评论

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