摘要：随着信息技术的飞速发展,“互联网+”已成为推动各行各业变革的重要力量。在教育领域,互联网技术的广泛应用为传统教育模式带来了前所未有的挑战与机遇。高职学生作为未来社会的重要力量,其自主学习能力的培养显得尤为重要。计算机程序设计课程作为高职教育的核心课程之一,不仅要求学生掌握扎实的编程技能,更需具备自主学习的能力,以适应快速变化的行业需求。因此,探讨“互联网+”背景下高职学生自主学习能力的培养策略,对于提升高职教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。

摘要：在教育系统全面在线教学、各类在线平台百花齐放的新形势下,提出计算机程序设计课程的混合式在线教学设计,并阐述应用实施过程,最后通过数据结果的分析,说明混合式在线教学能实现个性化教学,获得高效的教学效果,是线上线下混合式教学的一种重要替补模式。

摘要：随着大数据和智能化的推进下,计算思维的力量被加速地放大,在计算机基础课程中,仅仅掌握对计算机基础的应用技术已经远远不够,选择Python为非计算机专业学生提供信息化时代的交流工具,通过学生自主学习探索、课程讲授引导、课程学习反馈,有效培养学生的计算思维,为应对和参与医疗信息化和智能化做好铺垫。

摘要：随着社会主义现代化市场的不断转型与开放,教育改革的进程也在不断加快,在中职院校当中,对于计算机课程教学也作出了新的规定,教师需要综合利用云计算资源库更好地促进中职计算机程序设计的教学。因此,文章以中职计算机设计课程为研究对象,对云计算资源库在中职计算机程序设计课程中的应用进行深入探究。

摘要：为了研究大学物理基础课对计算机程序设计课程的促进作用,选取广西师范大学物理教育专业4届5个班本科生的力学与热学课程期考成绩、计算机程序设计课程的段考与期考成绩,利用相关系数法定量分析力热课程成绩对计算机程序设计课程成绩的影响。结果表明,力热课程成绩对计算机程序设计课程成绩有一定的正相关性影响,但影响并不是特别显著,相关性并不是特别高,计算机程序设计课程成绩还受其它因素的综合影响。中等分数段的计算机程序设计课程成绩受力热课程成绩的影响要比优良分数段、及格与不及格分数段显著一些。在物理教育专业学生的力热课程教学中,适当引进一些典型的需要用计算机编程进行数值求解的物理问题,可以提高力热课程对计算机程序设计课程影响的显著性。

摘要：本文通过对不同年级的1 642名大学生进行问卷调查,运用SPSS21.0软件对数据进行分析。结果发现:计算机程序设计课程学习效果在学生层面存在差异,学生的学习态度、学习基础、学习动机、学习策略、自我效能感都会对计算机程序设计课程的学习效果产生重要影响。该研究结论对于有效提升大学生计算机程序设计课程学习效果具有重要的理论参考价值。

摘要：在高校计算机程序设计课程中融入计算思维,提高计算思维在教学中的有效性,可以优化现有计算机程序设计教学的模式,丰富其方法和内容,从而提升计算机程序设计课程的教学质量,培养学生在程序设计方面的创新性思维和实践能力。在教学过程中增加计算思维内容,编纂相对应的教材大纲与实验内容,实施项目实训等,这种探索与实践取得了较好的教学效果。

摘要：计算机程序设计课程是中职计算机专业的一门重要专业课程。现就计算机程序设计课程教学现状进行调查、分析,以期对教学提供有益的参考。

摘要：探讨计算机程序设计课程中传统教学方法存在的特点和问题,并提出项目教学法在该课程中的优势和具体应用。传统教学方法的问题包括教材内容滞后、理论与实践脱节、缺乏创新和批判性思维以及个性化需求得不到满足。相比之下,项目教学法注重实践性强、激发学习兴趣和培养团队合作能力等优点,能够提高学生的编程技能、知识应用能力和团队合作能力。在具体应用方面,项目教学法可以涉及项目设计和管理、团队合作与沟通、项目开发与实践以及项目展示与评估等环节。最后,可以通过学生的报告和演示、互评和自评等方式评估学生的学习成果。

摘要：为了培养适应智能时代经济和社会发展的计算机软件设计和开发人才,以'新工科'人才特征为目标导向,以计算机科学与技术专业为例,开展新工科背景下计算机程序设计课程教学模式研究。主要包括以下内容:第一,积极推进以'翻转课堂'为核心的教学方法改革;第二,大力开展多渠道的程序设计课程实践教学;第三,及时进行教学内容的更新;第四,建立健全的课程评价体制。最后,对方案的合理性进行分析。