摘要：随着互联网科技与计算机多媒体的发展,通过信息科技引导的新教学模式因应而生,高职院校的教学迈向计算机化、网络化、数字化、个性化已成为必然的趋势。文章针对高职学生的计算机课程,进行交互式辅助信息课程学习平台的教学实验研究,探讨不同教学策略对学员计算机自我效能及学习成效的影响。实验结果表明,对于强调拥有职业实际操作能力的高职教育,引入具有行为模仿、激励作用的交互式远程教学平台,在计算机技能实操课程方面的教学活动中予以应用,能有效提升学生学习兴趣、动机与计算机自我效能,不仅可减轻教师授课负担,更能帮助高职学生有效掌握操作技能,达到事半功倍的效果。研究结果也为教师未来使用数字化工具进行教学活动或学习课程设计提供了参考。

摘要：提升信息检索数据库利用效率对于科研工作具有重要意义。文章将计算机自我效能、感知的灵活性与科技接受模型结合,建立了信息检索数据库使用意愿影响因素概念模型,假设计算机自我效能、感知的有用性、感知的灵活性、感知的易用性影响信息检索数据库使用意愿。通过问卷调查收集数据,用结构方程模型分析软件Lisrel验证了相关模型及假设。

摘要：本文介绍了班杜拉的自我效能理论，并从分析自我效能感信息来源入手，根据信息技术课存在的问题，提出在信息技术课设计中提高学生自我效能感的三种途径。