摘要：建构主义学习理论强调以学习者为中心,充分发挥学习者能动性。CALL为建构主义整合进外语教学实践提供基本的、决定性的条件,是支持和实现建构主义学习理论的强大武器,而建构主义学习理论又为CALL的设计以及基于CALL的学习模式提供了理想框架。以建构主义学习理论做指导,以先进科学技术为支撑,实现传统外语教学与CALL的优势互补,才能有效提高外语教学质量。

摘要：该文对全国高校601名西班牙语专业四年级在校生进行问卷调查和结构方程建模,对学习者的西语学习策略、语言能力和课堂外语学习环境之间的关系进行了探索性因素分析。研究发现,对于非英语外语专业学生,元认知策略在学习策略中处于核心地位,课堂内浸入式的外语学习与学习成绩没有显著的相关性,而外籍教师授课可以显著提升学生的社交情感策略能力。结果还证明计算机辅助外语教学(Computer-Assisted Language Learning,CALL)视域内的统计软件应用可以支持学习者研究、测试评估、学习环境建设和教学设计环节,是推动外语教育发展的催化剂。

摘要：本文通过实例介绍了用VB设计多媒体外语教学课件的各种方法.这些实例和方法在计算机辅助外语教学实践中有很大的实用价值.

摘要：计算机辅助外语教学所面临的一个问题是软件数量的匮乏和质量的欠缺。要解决这一问题,需要更多的外语教师参与到软件设计中来,以制作更多能克服商业软件内在不足的CALL软件。然而,关于CALL软件设计的研究、特别是可资操作的步骤特别少。在已有CALL软件设计理论基础之上,根据在设计15张CALL光盘中所积累的第一手经验,把CALL软件设计提炼为3个阶段、11个具体的步骤,供广大外语教师参考。