摘要：计数器／定时器是单片机中的基本功能部件之一，它可起延时或控制I／O口输出信号频率、占空比等作用。传统的方法是根据系统时钟频率和所要求的定时周期设置计数器的初值，当计数器做递减运算到零时产生中断，启动相应的中断子程序。在计算计数器初值时，因每一条指令的运行本身要占用机器周期，故要在计数器的耗时之外加上跳转指令、中断指令和子程序等的耗时周期，设计者需要完全清楚程序的每一步流程和各种指令的周期数，稍微疏忽就会计算错误。而且当程序修改后又要重新计算，十分麻烦。本文介绍的调试法，利用仿真软件模拟程序的运行，根据实测延时时间调整延时程序循环次数，避开了指令周期的计算，适合初学者简化程序设计，非常实用。

摘要：练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力、培养能力、养成良好数学学习习惯的重要手段。笔者于近期连续听了两节数学练习课,引发了这样一些思考:作为小学数学的基本课型之一的练习课,如何更有效?怎样通过优化数学练习,促进学生学习能力的发展?一、有的放矢,注重目的性练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。练习的目的性要求教师在设计、编排练习题时。

摘要：除数是小数的除法是在“商不变的性质”和除数是整数除法的基础上进行教学的,是属于第二类数学教材内容之一(即发展式的教材),即是与前面的知识有较大的联系(有孕伏的)但又有难点的教材内容。对这一类教材的自学提纲我采用引读——尝试题型(也可以出点准备题)的设计办法,收到较好的效果。具体设计如下(五年制第七册54、55页):

摘要：“加工承揽合同”印花税的应税合同包括加工、定做、修缮、修理、印刷广告、测绘、测试合同。对于不同主体印花税的适用税目和计税方法是不同的。但在日常税务处理中，一些企业往往忽视这一细节，造成印花税计算错误。

摘要：“含有两级运算的混合运算”是人教版二年级下册第一单元的知识点,看似简单的内容,但是学生在作业练习中经常出现各种各样的错误,最常见的就是他们混淆计算顺序或者计算错误。为此,在教学该知识点时,我采取“讲道理”的教学方式,把混合运算的计算顺序融入到应用题的讲解中,让学生在解决实际问题中发现“有加减又有乘除的时候,要先算乘除再算加减”的道理。

摘要：英国和澳大利亚研究人员组成的联合研究小组设计出一种拓扑容错量子计算机（FTQC）方案，具有高达24．9％的容错阈值和极强的抗损能力．能够使量子计算机在信息损失和计算错误的情况下．继续保持良好的工作状态。

摘要：南非的首都开普敦市中心有一座断桥．特别醒目。这本该是一座立交桥，但桥的中间截然断开，露出一段缺口．大大小小的混凝土七零八落地挂在钢筋上，仿佛地震的遗留物．像城市受伤的残臂。这座桥是15年前的豆腐渣工程．因为设计师计算错误，钢梁无法承重，发生倾斜。桥建到一半时轰然倒塌，三名建筑工人当场身亡。这次事故，让开普敦市的建设局局长面临三年牢狱之灾．设计师则畏罪自杀。

摘要：《十几减７》新授课教学设计小华教学内容：义务教材六年制小学数学第二册第５页例１至例３，练习册练习三的第１题、第２题。教学目的：在学生掌握用“做减法想加法”的计算方法的基础上，引导学生用类推的方法得出“十几减７”的计算方法。通过鼓励学生从多角度思考问题...

摘要：在小学数学教学中,我们经常为学生粗心导致计算错误而困惑.《新课程标准》也提出了关于使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活的教学要求.因此如何提高小学生的数学计算能力呢？我浅谈以下几点.