摘要：针对大型工程设计和工程气象专题评估对风速资料的特殊要求,探讨适合工程应用的气象站观测风资料和工程现场短期风观测资料的订正方法。根据多个工程现场和气象站的同步风对比观测试验结果及其在工程设计中的实际应用效果,提出在工程应用气象站的风速资料时,进行距地高度、下垫面影响以及时距订正是必要的;不同工程2 min/10 min不同时距风速订正系数和阵风系数应根据现场环境测定,其值与建筑荷载规范推荐的气象站取值有明显差异;对工程现场的长年风速资料外推重构时,根据现场短期观测结果,在对邻近气象站长年历史资料采用均一性t检验法和比值法订正差异显著年份的记录后,利用数理方法重建的结果较好。

摘要：在学生学习的各个阶段，充斥着各种各样的考试，很多考试都是为了对学生前一阶段的学习状况进行“摸底”．在这些考试中，学生出错是不可避免的．这些错误的生成原因是多样的，有些是学生的认知缺陷所致，有些是学生的解题“陋习”所致．适时讲评可以弥补学生认知的缺陷，适量训练可以矫正学生的解题“陋习”．但是，无论是知识的“补缺”，还是“陋习”的矫正，都必须通过学生的自主订正来实现．自主订正非常重要，它是学生知识“内化”的最重要的途径．本文拟结合一次检测讲评课中的“自主订正”的设计谈谈个人对此的感悟，以期对您有所帮助．

摘要：根据现有研究资料,对润楠[Machilus nanmu(Oliver)Hemsley]的学名订正过程进行了总结。结合实际调查,对四川产润楠的形态特征作了补充,同时列出了润楠属常见种的检索表。

摘要：教学是一门科学，更是一门艺术。订正作业是教学环节的一个重要组成部分，是学生学习效果反馈的重要手段。许多学生只是把订正当作任务来应付老师，往往会书写潦草，甚至有的订正了还是错误的。更有甚者，干脆抄袭别人的答案，知其然，却不知其所以然。长此以往，我们的教学质量怎能提高？

摘要：《全国钢琴演奏(业余)考级作品集》(第三套)，最初由文化艺术出版社于1993年9月出版，后于1994年9月出版了该集“修订版”，1997年1月又出版了该集“最新修订本”(下简称新本)。新本订正了1993、1994年版的若干刊误，但仍存在一些错讹及可能导致误解之处。

摘要：本刊编辑部于2023年第3期P61页刊载的《履带板挂胶磨损试验机的设计与研究》(DOI:10.13520/***.2023.03.013),因故遗漏第二作者何志刚(单位系南京金三力橡塑有限公司),正确的作者为:王东,何志刚,黄磊,陈帮,现予以订正。给您造成的不便,敬请谅解。

摘要：据悉，《土地管理法》修订中有关重点制度设计的工作正在抓紧推进，将紧紧围绕征地制度改革，重点完善征地补偿安置制度，解决被征地农民发展权问题。

摘要：在2005年第6期《中国京剧》上有幸拜读了沈黎明同志《忆秦友梅老师》的文章。秦友梅老师于1992年4月4日去世，至今已经过去13个年头了，然而这位长期活动于东北并对东北京剧发展事业做出过突出贡献的京剧表演艺术家，不论在生前，还是在身后，在宣传上都没有得到足够的重视，沈黎明同志的《忆秦友梅老师》恰好补充了这样一个空白，因此沈黎明同志的确做了一件很有意义的事。

摘要：2010年5月巴蜀书社出版之《船山诗草全注》,对张问陶现存诗歌3000余首进行了注释,优点甚多,可商榷处亦不少。今将其谬误作些订正,提供给读者参考。

摘要：我批阅作文,给自己定一条原则:教师批,学生改,决不越俎代庖,夺去学生修改的机会。因此,我常在学生作文本右边的批改栏里,根据学生的问题,设计若干道小练习题。这些习题大都与眉批相随出现。我设计的小练习常有这几方面的内容:一、订正错别字,特别是订正别字,我经常采用组词的方式让学生区分别字和正字的不同。学生文句:我干得汗流夹背……