摘要：认字识词，是课堂阅读教学的家常便饭，可能正是因为这个原因，我们在这个方面做得既不细腻也不美好，很多课都是用“检查预习”方法来简单地处理一下学生认字识词的问题。这让学生的课堂积累受到很大的损失。起码，字词学习的过程是轻描淡写地进行的。

摘要：一、激发学生的想象力我国汉字文化博大精深,字形构造十分巧妙。每一个汉字根据其字形,都能看出许多文化内涵。而小学生由于没有成年人的思维禁锢,二者相互结合,通过指导教师有意识地加以引导,充分发挥学生的想象力,根据汉字字形特点和音形意关系,加强学生识字能力和文字记忆力。

摘要：动感又色彩丰富的字母秀!来自设计师，涂鸦者和造纸工匠Tommy Perez的创作作品。他用橄榄、糖果、羽衣甘蓝、饼干和其他日常食品设计成字母的形状，这样的方式是否改变了你对食物和认字的看法了呢？

摘要：我初入学堂是在1969年秋季，仍然是动荡年代。那时候的孩子没有学龄前教育，也没有现在的广告和电视文化的熏陶，但满街的标语口号教会了他们写字认字，再愚笨的孩子也会写“万岁”和“打倒”这两个词组。

摘要：【教学目标】1．巩固复习本单元“羞”“遮”等47个会认字，“脱”“冻”等39个会写字。学习运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力。

摘要：有张有名的照片,人们都比较熟悉,照片上是毛主席与两个可爱的小八路。主席正用自己手掌在比画着,写着什么。这是真实历史的记载,是可贵的一瞬间。在一段革命回忆录中,文字记载着,在小河村时,饲养员老侯家的孩子与邻居三个小伙伴,经常跟着毛主席问长问短,后来主席决定,专请了一个教员,每天对三个好学的孩子教认字和写字,三个孩子进步很怏。

摘要：在我的学生中，姜淑梅同学年纪最大，学龄最长，她芳龄75，学龄15年。在我的学生中，她和我最亲近，她是我妈。16年前，爸妈坐车回山东，快到老家时出了车祸，爸撒手而去，妈就在现场。那段时间我在外求学，不知道妈是怎么挺过来的。寒假的时候，妈让我多买点毛线，说睡不着觉的时候学着织毛裤，没过多长时间，她就给我和老公各织了一条毛裤，还给我织了一件坎肩，织得我好心疼，我再次劝她：“学认字吧，你不是一直想认字吗？我们都可以给你当老师。”妈很犹豫：“俺这个岁数还行吗？要不俺就试试？”事实讧明妈很行，几个月以后，她就能读幼儿故事了，她说：“有些字不认识，一顺就顺下来了。”我那时只是众多老师中微不足道的一个，身边的孩子、街上的行人都是她的老师，牌匾、广告、说明书、电视字幕都是她认字的教材。

摘要：3岁的小孙子童童最近开始不满于他的半文盲状态，变得热衷于认字。上街只要看见有广告牌的地方，总要停下来，一个一个字遥遥指着念。