摘要：《数学课程标准(2011年版)》指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。"因此,课堂教学设计要基于学生立场,从学生的角度安排教学环节和设计教学活动,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与、主动探索、深入思考,从而构建高效的数学课堂。

摘要：有效的学习活动是指基于教学目标设计能激活学生已有的经验、适合学生思维发展水平、易于调动学生主动参与探究的学习活动。有效的学习活动能使学生在生动活泼、积极主动、富有个性的学习中认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流,并有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。

摘要：“双减”政策实施意见中明确提出,“确保小学一、二年级不布置家庭书面作业”,那么,要如何保证低段语文教学减负不减质呢?经过一年来的不断探索与实践,笔者认为,可以从以下两方面来进行。一、学校方面教师应深入理解“双减”政策精神,对作业设计应有更加深入的思考,让作业设计更加符合低段学生的身心发展特点;应创新作业形式,对作业进行改进和优化。(一)坚实基础,紧抓生字词首先,保证学生在课堂40分钟认真听讲.

摘要：数学课堂学习应是学生主动学的过程,除了认真听讲,更少不了独立思考、动手操作、自主探究、合作交流等学习方式。苏教版小学数学三年级下册认识小数单元中的第一课时是“认识小数”。本节课通过两个例题的教学来认识整数部分是0的一位小数和比1大的小数,通过建立小数与十进分数的联系,从而初步认识小数。

摘要：随着“双减”政策的出台,对教师的课堂教学、作业设计提出了更高的要求,教师要力求在减轻学生学习负担的前提下,使学生获取到更多的知识,更好地提升学生的核心素养,使初中物理教学搭乘“双减”的快车,真正做到“提质增效”。一、注重课堂教学,提升学习效果(一)从导学案做起,提高课堂效率在传统教学下多是教师对教学内容进行讲解,学生需要认真听讲,教师再布置课后的学习任务,这无疑给学生增加了很多课后负担。

摘要：在当前教育大变革的时期,如何培养学生的核心素养,需要我们教育工作者思考、探究和落实。在高中生物学课堂教学中,需要在教学设计和组织上,将教学评价在激励和指导学生方面的功效充分发挥出来。在课堂教学中对学生评价进行适应性变革,充分契合当下的学生性格和思想特点,既能提高学生的学习兴趣,又可发展学生的学习潜能和形成生物学学科核心素养。教师的适当评价是激励学生认真听讲和努力思考的动力之一.

摘要：宽敞的教室里,教学一体化设备齐全,孩子们正在认真听讲;创客空间内,孩子们有的在设计迷你机器人,有的在认真扎染,还有的在动手组装“电子百拼”;宽阔的操场上,鼓乐齐鸣,孩子们在这片汉风古韵的土地上欢歌笑语……在徐州市铜山区最偏僻的乡镇之一——房村镇,寻常可见这样的乡村学校教学场景。乡村振兴,教育为基。

摘要：近些日子,“卡片”游戏在校园风行,各类新颖动漫卡片备受学生们热捧。身为班主任的我理解孩子们的兴趣爱好,因为小浣熊水浒传卡也是我童年美好的记忆。据我观察和授课老师反映,孩子们课上不认真听讲,作业潦草应付,更有甚者为集卡而和同学闹别扭,这必须给予引导与适度管控。为此,别出心裁的“集卡”班会拉开帷幕。

摘要：期中考试刚一结束,我就立刻抽空在讲台上批阅试卷。突然眼前一暗,我抬头一看,原来是小晶挡住了光线。她的脸上带着一丝不甘,大声说道:“老师,我们没学过休止符,你出的考题超纲了。”我一时有些恍惚,转而一想,我上周刚讲过休止符的相关内容,于是笃定地说:“我上周刚刚讲过,你是不是上课没认真听讲?回去好好反思一下。”

摘要：课上到一半的时候,有同学在下面窃窃私语,不认真听讲。李老师用力地拍了拍讲台,严肃地说:“现在开始布置作业。”白板上敲出了四个大字:“今日作业”。我心里想:不用怕,李老师向来作业布置得不多,这次应该也不会多到哪里去。但,第一项作业出现时,我被镇住了。第一项作业居然是:摘抄心理、动作、语言、神态好词200个,好句100句。“啥?这么多好词好句,我就算翻完家里所有的书也凑不够啊!”教室里一阵哄闹,大家都懵了。